论文高职汽车专业教学中微课的应用是关于高职方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高职论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：目前,以“微课”为代表的信息化技术正不断应用在职业教育中.因此,各高职院校都尝试着发展“微课”与传统教学相结合的教学模式.本文根据微课的内在特点,以汽车专业课程《汽车维护与保养》为例,制定出了包括“建立课程“微环境”、“建立有效教学模式”、“建立有效的评价机制”在内的微课在汽车专业教学中的应用策略.
关键词：微课 教学模式 微环境 应用策略
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）5（b）-0145-02
如今社会已经步入“信息化”时代,人们也要求学习和生活的方式更加简单、高速和快捷,随之,先进信息技术也被应用在了教育领域并且在实践中不断推进和突破,与此同时教育领域也迎来了“微时代”.作为“微时代”的产物,“微课”具有重点突出、短小精悍、学习时间方便等优点.“微课”作为一种新的学习与教学手段,已经在包括高职在内的各个层次教育领域做到到研究和推广.利用“微课”促进教学的改革,也成为了高职汽车专业教学的研究重点.
1 “微课”基本内涵
“微课”不仅包括课堂教学视频,还包含了一些辅助教学资源,例如教学设计、教学反思、教学课件、训练测试、教学点评等,从而构建除了一个半结构化、主题突出、针对性强的小型教学资源库,“微课”既不是传统课堂的片段版,也不是传统课堂简单的浓缩版,更不是传统课堂教学替代品,而是辅助于课堂教学,又有别于传统课堂的精简的教学课例.对于担任教学的老师来说,既可以通过这样的小型资源库进行学习和交流,又可以通过制作微课把课堂的重点、难点内容展现出来.学生既可以在课堂学习中更容易抓住重难点,又可以够通过课前预习、课后针对性反复的观看,达到提高自主学习能力、查漏补缺、加强巩固的目的.对促进教学过程中的教与学,微课都起到了积极的助力作用.
2 “微课”融入高职汽车专业教学的必要性
汽车专业专业课程具有比较明显的行业性和专业性,行业要求学生不仅要具有一定的的理论基础,还应具备扎实的专业基本技能和实践能力.因此专业课程的学习需要既需要有理论的讲解,还需要反复的观摩和大量的实践,理论讲解部分就要求更加精炼,实践演示部分也要求突出重难点、易错点,传统的大班上课很难满足课程要求.“微课”的特点刚好能帮助解决上述问题.
3 “微课”在汽车专业课程教学上的应用
利用“微课”促进教学,并不是简单的微视屏的叠加,必须建立相应的具有内在联系的课程体系,下面以《汽车维护与保养》课程为例,具体实施如下.
3.1 基于“微课”建立完善的汽车课程教学环境
建立课程教学环境时,课程内容的展现不能是单一微视频,必须对其进行有序的组织及合理的编排,这样才能够让学生有序、高效的学习知识和技能,达成相应的教学目标,完成教学任务.整个微课教学环境主要建立在蓝墨云教学平台与课堂教学平台上,主要包含了系列知识微视频、微课教学课件、系列应用微视频三个部分组成,学生可以利用系列知识微视频进行理论知识的学习.通过系列应用微视频学生可以了解教学思路、和课程训练的具体项目和步骤,并结合微课件进行观摩性、理解性学习.不仅学生可以利用蓝墨云教学平台进行提前、反复、针对性的自主学习,老师也可以利用云平台去发布学习内容和资源,了解自己的授课情况和学生的学习情况,并且能与学生互动,达成相应的知识目标和技能目标.
3.2 建立合理有效的微课教学模式
建立了系统的微课教学环境,教师就可以在其中进行多样化的教学活动,进行突出重點、有针对性的教学,学生也可以自主的、带有目的性的学习,从而达到对传统教学模式进行优化、改进的目的.和传统教学一样,教学活动分为课前、课堂、课后三个阶段,不同的是教学模式和每个阶段的内容发生了很大的变化.
整个教学模式均以学生为学习的主体,具体可分为三个阶段,首先是首先是课前学习阶段,教师通过微信、等通讯软件发布学习任务通知,学生登录蓝墨云班课网上学习平台观看相应微视频及课件,熟悉学习相关知识点的同时,了解老师课堂授课思路,完成学习报告.其次,是课堂学习阶段,此阶段包括两个部分,一个是知识性学习的检验部分,另一个是项目实践部分.第一部分,教师首先把相应知识点以一系列问题形式呈现,学生完成相应问题,教师根据学生完成问题的情况进行答疑和补充说明,并且针对疑问,播放相应微视频.在第二各部分,首先让学生观看项目微视频,并进行分组,学生通过自主项目探索和项目合作的方式进行项目实训,期间学生可以根据项目实训的需要,反复观看相应的实训微视频,教师进行项目纠错与指导,根据学生项目实训反馈情况进行项目问题总结.最后是课后学习阶段,学生根据完成项目的过程,填写相应的实训报告,并完成相应的作业.通过观看微视频进行总结与复习,并在互动平台上与老师交流互动,提出疑问、展示实训成果、谈谈项目实训的心做到.整个教学模式中大大延长了学生的学习时间,在增强实践能力的同时,锻炼了他们自主学习和解决问题的能力.通过自主的解决问题既可以加深其对知识点的印象,又能让学生找到学习的成就感,激发学生学习兴趣.
3.3 建立合理的评价机制
为了达到更好的教学效果,教学过程完成后,还应该对其教学效果进行反思与评价,这样才能让教学模式能够做到到不断的完善,教师的教学水平才能不断提高,学生学习效果才能够更好.因此建立合理的评价机制也是必不可少的一个环节.主要可以从两个方面入手,一个是学生,另一个是老师.学生方面可以从学生课前、课后的学习效果以及课堂实践的表现效果入手,学生课前的学习效果可以在学习报告和课堂提问的时候评价,课后的复习效果可以通过作业来评价,课堂评价可以通过学生的项目实践效果来评价.教师还可以针对学生的表现进行赏识性评价,来激发学生兴趣.
对教师的评价可以从以下几个方面进行,如教学设计、实训项目实施安排、微视频制作质量以及与学生互动情况等.由以上方面建立起的评价机制,可以使微环境的作用被充分挖掘,也可以更好的规范汽车专业教学,提高教学效果.
4 结语
目前,大量的先进信息技术和网络技术正运用在职业教育中,以“微课”为代表的信息技术给职业教育教学的改革带来了良好的机遇.作为改革的先行者,要利用先进的技术来促进教学,但不能按部就班,要根据具体的学情,构建有效的教学模式、把单个的微课连贯起来,形成一个完整的教学体系,提升教师教学与学生学习效果.同时在微课教学中,要完成角色的转换,体现出教师知识传播者的身份,学生才是教学过程的主体,是知识的构建者,不是被知识灌输的对象.
参考文献
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总结:本文是一篇关于高职论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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2、 微课在高职会展专业教学中运用 摘 要：在信息技术飞速发展的今天，将微课有效的应用在高职会展教学中，提高教学效率，已成为大势所趋。如何选取适合的教学手段及内容、优化教学模式，开。
3、 微课在汽车专业教学中应用 摘 要：微课充分运用了现代化信息技术及多媒体技术的特点和优势，改变了传统的教学理念和方式，因此，各职业院校都在积极探索和研究微课与传统教学方法的。
4、 基于信息化背景高职会计专业教学改革 摘 要：随着信息技术和互联网技术的发展，信息的沟通和传播已经改变了原有的教学方式，变得更加便捷和多样化。传统信息传播方式下的教学已经无法适应这种。
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