论文小学班主任班级管理工作是关于对写作班级管理论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文班级管理论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
笔者在一所小学担任班主任一职多年,深知管理小学班级的不易,小学阶段的学生敏感脆弱,一旦使用的方法不当,就会对他们幼小的心灵产生创伤,这对于我们的班级管理工作是有极大的阻碍作用的.所以,我们一定要积极采取符合小学生心理特点和认知水平的管理策略,让学生乐于服从我们的管理,从而使我们的班级管理工作顺利开展和实施,并管理得有声有色.
下面,笔者就结合自身工作经验,对小学班主任班级管理工作谈几点个人看法.
一、为人师表,以身作则,为学生做好榜样
小学阶段学生,对教师十分崇拜和敬仰,教师在他们心目中是高高在上的,而且,小学阶段的学生年龄小,模仿能力强,对于教师的言行举止总是有意无意地进行模仿,所以,作为小学班主任,我们必须充分认识到我们平日里的一言一行、一举一动,都在无形之中对学生起着潜移默化的影响,我们若想管理好班级,就必须做到为人师表,以身作则,给学生起到模仿带头作用,如此,便能在学生心目中树立起威信,学生会主动服从我们的管理,能有效促进我们班级管理工作的发展和实施.
例如,我们要求学生不破坏公物,教师首先要做到爱护公物,不产生破坏公物的行为;我们要求学生干净整洁,教师首先要做到仪表整齐,讲究卫生;我们要求学生互相尊重,教师首先要做到与同事互相尊敬,不发生矛盾和争端等总之,我们要求学生做到什么,作为班主任的我们首先要做到.这样,学生会在无形之中对我们的行为进行模仿,有利于他们形成良好的个人行为和道德品质,同时也能在学生心目中树立起威信,为我们班级管理工作的顺利开展带来了很大的益处.
二、培养优秀的班干部队伍,使其成为管理班级的得力助手
作为小学班主任,我们的工作琐碎辛苦,如果每一件事都亲力亲为,势必会显得力不从心.所以,我们便可组建一支优秀的班干部队伍,让他们成为我们管理班级的助手,这样既能减轻我们的工作负担,还能锻炼学生的管理能力,使我们更好地开展班级管理活动.培养班干部队伍的另外一大益处是,相对于高高在上的老师而言,学生更愿意和同学进行沟通和交流,这样,我们能从班干部那里了解学生心中真正的想法,有利于我们更有针对性地开展班级管理工作.
在选拔班干部时,我们要做到慧眼识英才,如通过对班里学生的认真观察,选择一些组织能力、口头表达能力比较强而且能吃苦耐劳的学生为班干部,并根据他们各自的优点和特长,委以不同的重任.同时,要通过对班干部的培训,教给他们管理班级的方法和技巧,并且要求班干部们做到团结合作,共同为管理班级出力.如此,有了精良的班干部队伍做我们的得力助手,我们的班级管理工作一定会更加顺利,有利于构建一个和谐、健康的班集体.
三、制定班级管理规则,形成良好的班纪班风
小学生自控能力和辨别能力都比较差,对于某些行为的合适与否缺乏正确的判断力,所以总是会出现一些妨碍我们班级管理工作的不良行为.因此,作为小学班主任的我们,应该制定一些符合班情的管理制度,对小学生自身行为进行约束,让学生知道,在班级里不能随心所欲,想干什么干什么,而是需要在遵守班级管理制度的前提下,规范自身的行为.
例如,要遵守学校的作息制度,不能迟到早退,不能无故旷课,违反者罚3分;语言文明,不能用污言秽语谩骂学生,骂人者罚2分;在课堂上要遵守纪律,且要积极发言,出现扰乱课堂秩序的,罚5分;劳动工具要摆放整齐,发现不整齐的,值日小组每人罚1分;离开学校时主动锁门、关窗、关灯,做到的学生加1分等总之,我们要制定各种约束学生行为的班级管理规则,从而培养良好的班纪班风,为我们班级管理工作的顺利开展做好充足的保障.
综上所述,作为小学班主任,我们一定要积极研究各种有效的班级管理技巧和艺术,使之符合小学生的心理特点和认知水平,为学生营造一个和谐、健康的学习和成长环境,从而促进小学生的健康成长,实现教师与学生的共同进步.
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参考文献：
1、 关于小学班主任班级管理方法和重点 [摘 要]班主任是班级的组织者和管理者，是学生健康成长的指导者。一个班级的好坏，班主任是关键。小学生年龄小，活泼好动，自制能力差但向师性强，正处。
2、 小学班主任班级管理过程中和学生和谐关系构建 摘要：步入素质教育的时代，班主任的管理工作不断地发生着变化，和谐的师生关系也越来越得到重视。基于此，本文首先分析了和谐师生关系对于教学的重要性，。
3、 试析小学班主任班级管理工作困境和突破 摘 要：在学生班级管理的过程中，班主任和学生之间很容易由于沟通不当产生矛盾，会使得小学生在班主任对其管理时产生逆反心理，影响班主任管理工作的实施。
4、 小学班主任如何做好班级管理工作 内容摘要：在小学生教学过程中，班主任作为最重要的一名管理者与指导者，对于班级内的各项事务都起到主导性的作用。现如今随着时代发展，小学生教学内容也。
5、 小学班主任班级管理方法 小学生活泼、好动、自制力较差、学习动力不足、容易犯错误、情绪波动性大，缺乏自我管理意识，传統的班级管理以班主任为中心，班级管理方法生硬而老套，管。
6、 小学班主任班级管理 摘 要：小学班主任既是小学这个阶段班级的管理者，也是对学生思想、教育、行为等的引导者。所以班主任在小学这个时期对学生意义重大，更可谓是一个大家长。