论文新课改下如何提高初中语文教学效率是大学硕士与本科初中语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中语文课本方面论文范文。
摘 要：语文是一门工具学科,又是一门基础学科,也是最有活力最深奥的一门学科.它总是站在教学改革的潮头,每一次教改都会出现一些新的东西,也许正因为如此,才使它永富魅力.提高初中语文课堂教学效率是一个老生常谈的话题了,但是如何提高语文课堂效率,直到今天还没有一个圆满的答案.下面谈谈我在提高语文课堂教学效率的实践中的几点体会.
关键词：初中语文；教学；效率；提高
新课改要求语文教师要提高语文课堂的教学效率,语文教师要适应新课改的教学理念,改变传统的教学方法和教学节奏,要把新课改提出的知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观能项目有机的结合起来,提升语文课堂的效率.如何提高课堂教学的有效性,如何提高语文课堂的效率,结合数年来的初中语文教学实践,浅谈自己的一点感悟：
一、营造兴趣性学习氛围
爱因斯坦说兴趣是最好的老师,孔子说知之者不如好之者,课堂教学中采取何种方式能够调动同学们的学习兴趣至关重要.例如在教授《死海不死》这篇文章时,我会先将这三个问题写在黑板上,“死海”的“死”是什么含义?“死海不死”的“死”是什么含义,文章最后“死海真的要死了”的“死”又是什么含义?一时间同学们便被难住了,但却又想知道谜底,这就激发了他们浓厚的兴趣,如此开始本节课的教学将会事半功倍.再如在教授每篇文章我都会从时代背景、作者简介开始讲授,因为有的文章的中心思想需要放到特定的年代去理解,如《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》等.或许有些文章的背景学生们很难理解,我采取就这个年代具有代表性的事件讲述成故事,让学生们通过故事了解写作背景,故事的吸引力总是强过枯燥的照本宣科.
二、创新教学方法
作为老师,教学方法得当是学生提高学习效率的关键,有了相得益彰的教学方法才能激励学生们达到《初中语文教学大纲》要求的主动获取知识、科学训练技能、全面提高语文能力的目标.我采取小册子教学、课堂讨论、系统提问、辩论等形式轮流激发学生研究文章的兴趣,以促进研究性学习的深入.如,教授《皇帝的新装》中,在备课中我原本根据段落故事的推进,提出来了：新装有何特点?皇帝是如何显示自己新装的?不同的人对皇帝穿新装的表现显示了什么性格特点?我们从文章中领悟了什么?这四个问题,而在实际教学中我发现如果在过程中少提问,在整篇文章教授结束时系统的提出不仅能够锻炼学生的逻辑能力,而且能够回顾全文,让学生对文章的主旨大意了解得更深刻,这样微不足道的教学方法的改变却更有效率的达到新课标教学的目标.
三、创设生活情景,激发学生学习
语文课堂应该要有灵性,因为它承载了几千年的文化熏陶.因此,延展教学内容,并放置于学生的生活文化中,将有意想不到的收获.课堂教学若能还原课本内的情景,让学生以课本内的人物去亲身体验、领会和把握文章的内涵,就可以调动学生的全部精力投入到学习中.学生会从生活中获取信息,经过加工,融入到课本内.因此,课堂情景的创设,要贴近学生生活,引起学生的共鸣,才能得到学生的认可,才有利于学生吸收知识,开启智力,品味到语言美,促使学生全面发展.例如,在教岑参的《白雪歌送武判官归京》时,我用多媒体播放了大家熟悉的周杰伦的歌《千里之外》作为开场.学生很快兴奋起来,情绪高涨.我把这首歌中的“雪犁花白”、“天在山之外”两句挑出来,让同学们谈谈对这句话的理解.有些同学虽然这首歌唱得很好,但却说不出个所以然.此时,我把大家引入到《白雪歌送武判官归京》,并问同学们,这首诗和周杰伦的《千里之外》有哪些共同点.这样,学生热情高涨,朗读、解释、归纳、理解内涵,学习自然而然地完成了.通过创设这样的情景,学生受到了启发,古诗词的很多表达手法是相通的,很多现代的诗歌也从古诗词中汲取营养.这样,激发了学生学习古诗词的热情,让学生体会到了语文的蕴涵美.
四、把握“亮点”,有助于理解课文内容
心理学研究表明,中学生的形象思维占主导地位,他们对形象的、生动的、具体的事物感兴趣,而对一些抽象的、概念的东西不愿接受.教学中根据学生的这一心理特征,教师要先划出作品中最精彩、最耐人寻味、使人动情的词或句子,这些“亮点”往往是作者感情的焦点,抓住这些“亮点”有助于理解作者的创作意图.从表达方式上看,这些“亮点”往往是作者要表达的感情；从结构上看,这些“亮点”有着承上启下、前后呼应的作用；从内容上看,这些“亮点”能揭开文章的主题,作者的创作意图,或能概括段落的主题、段意.因此,在指导学生阅读时,找出“亮点”,有助于理解文章的内涵.例如在《孔乙己》的阅读中,在学生通阅全文后,要细细品味文章的“亮点”.如“曲尺形的大柜台”说明来这里的人们的不同社会地位的“分界线”,柜台内外两重天；“短文帮”和“穿长衫”的鲜明对比；孔乙己出场时,大家看着他“笑”,指“笑”相貌、“笑”衣着、“笑”语言、“笑”外号、“笑”伤疤、“笑”偷书,逐渐深入由表及里等在此阅读时,抓住这些“文眼”,能通过孔乙己的外形,服饰的描写提示孔乙己的特殊身份和生活习性；通过对肖像描写提示孔乙己的不幸遭遇；通过对孔乙己的动作,神态描写,揭示了孔乙己的善良.由此可见,能否精心设计教学的“亮点”是奠定课堂教学成功的基础因素.教师在充分备课教材的重点、难点的同时,还要根据学生的心理特点和教学内容灵活设计、巧妙运用,也只有这样,才能“第一锤”就敲在学生的心灵上,迸发出迷人的智慧火花.
语文教学要以学生发展为本.在探索和实践的过程中难免会出现一些瑕疵,关键是要不断地发现问题,改进不足,从而使学生的语文素养得到全面的提高.
参考文献：
[1]饶杰腾.语文学科教育学[M].北京：首都师范大学出版社,2009（06）.
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参考文献：
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