论文新课改背景下提高初中英语课堂教学有效性的措施是大学硕士与本科初中英语毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中英语方面论文范文。
随着新课改的推进,课堂教学的有效性成为教育者关注的重点.在英语课堂教学中,由于教师对新课改理念的认识存在偏颇,教学方式和教学评价的不科学,使做到当前初中英语课堂教学的效率仍然比较低.因此,在新课改背景下,提高初中英语课堂教学的有效性成为重中之重.本文主要分析了当前英语课堂教学效率低的表现及原因,介绍了提高英语课堂教学有效性的措施.
2011年,教育部出台了《义务教育英语课程标准（2011年版）》,对初中英语教学的方方面面做了详细的规定.随着社会对英语的重视和新课改的深入,课堂有效性的探索实践从形式层面的追求变为对课堂实效的关注,许多初中英语教师在教学中不断反思、总结,分析课堂教学缺乏有效性的原因,并在此基础上进行有效的探索,以促进学生的全面进步,提高学生的英语应用能力.
1. 当前英语课堂教学效率低的表现及原因
1.1 学生学习缺乏主动性
目前,初中英语课堂教学还没有完全摆脱“教师讲、学生听”的传统模式,随着新课改的深入实施,许多英语教师也意识到这一问题,但是在实际的教学中,教师仍多以讲课为主,留给学生的时间极少,学生的学习缺乏主动性.原因在于英语教学方式的落后和不足,随着信息技术的发展,许多现代化的信息技术手段被用于英语教学,但是教师需要对信息技术进行操作,在课堂中不可避免地成为以教师为主的、注入式的单向交流活动,尤其是部分教师过度依赖多媒体,导致课堂教学模式化,缺少处理突发问题和组织课堂教学的能力.
1.2 重记忆,轻理解
初中英语新课程的理念是：一方面,培养学生基本的英语素养,发展学生的思维能力；另一方面,提高学生的综合人文素养,即英语的工具性和人文性的双重性质.目前,许多教师对英语的课程理念认识不足,出现偏颇.理念指导行动,教师对理念认识不清,必然影响英语的教学.在教学中,表现为重记忆,轻理解.英语知识的学习,离不开记忆,尤其是英语单词,通过朗读背诵英文文章,可以培养学生的语感,因此,记忆是学习英语的必要手段.但是英语的学习同样也是运用的过程,培养学生的英语语言运用能力,单纯地死记硬背,无法促进学生的全面进步.
1.3 功利性目的比较强
传统的教学以单一的提高学生的学习成绩为最终目标.新课改要求促进学生全面发展,但是在英语学习中,仍未摆脱考试、升学的桎梏,一切的教学以实际的、看做到见的学生成绩为主,功利性目的较强.在新课改推进过程中,出现这些问题的原因在于评价方式的缺失.新课程标准明确指出,要“优化评价方式,着重评价学生的综合语言运用能力”.强调通过多元化的评价方式,促进学生思维、学习、意识和能力的共同发展.但是,现有的评价方式仍以以卷面考试分数为主,严重阻碍了学生的全面发展.
2. 提高英语课堂教学有效性的措施
在新课改背景下,提高初中英语课堂教学的有效性,就必须要正确地认识课程教学理念,用正确的理念引导教学行为,采取合理措施,提高课堂有效性.
2.1 充足的课前准备是提高有效性的前提
教学如同打仗,所谓“知己知彼,百战不殆.”教师在教学前,要真正了解教学内容和教学对象,从而确定教学方法,制定教学方案,才能有效地提高课堂教学的效果.制定教学方案时,教师要从多方面进行考虑,既要宏观地把握新教材、学生及学生的情况,又要关注到学生的兴趣、爱好和经验,确定教学目标、教学行为和教学组织形式等.在制定教学方案时,以教材和学生的情况为基础,将教学内容与学生的实际相结合,让学生感知知识形成的过程,促进学生的学习.教师可以设置学生比较感兴趣的内容,参照学生的兴趣点和生活经验,在教学中,根据教学内容和教学需要,设计教学情境,让学生在轻松的氛围中去探究,自主地解决问题,发挥主动性,提高学生的参与兴趣和热情.
以人教版七年级下册英语教材《Unit 6 I am watching TV》的教案制定为例,在了解教材和学生的认知情况后,确定教学目标、教学方法和教学过程.其中教学目标中,认知目标为：What are you doing? I am watching. /What is he doing? He is doing his homework.等,其次还要确定能力目标和情感目标,帮助学生学会根据人物的外貌特征推理出某一人物,同时让学生学会在交际中尊重他人.本课教学方法为听录音、情境对话沟通及学生说、写练习.教学的过程确定为：首先,复习动词的现在分词,根据句型转换形式导入新课,其次学习新知识,最后进行课堂练习,包括情境对话、填空练习等.课堂教学以学生为主,教师发挥引导作用.
2.2 多样化的课堂实施是提高有效性的途径
提高课堂的有效性,最重要的是学生能够积极地参与其中,因此,教师在课堂中要有组织调控的能力和科学有效的教学方法,帮助学生进行多样化的学习.在遵循新课改的前提下,注重对课堂教学的调控,取做到课堂效率最大化.《基础教育课程改革纲要（ 试行） 》中要求课堂教学要摒弃死记硬背、被动学习的状态,倡导学生自主学习,勤动手进行探究,培养学生的英语能力.所以,教师要以学生为本,变革学生的学习方式,运用灵活的教学方法,保证最佳的课堂氛围.教师可以通过创设情境、创新教学过程、优化教学方法等策略实施课堂教学.为学生创设具体、生动的情境,让学生感知语言,发挥学生的自主学习、合作学习的能力,从而培养学生的英语能力.课堂教学其实是师生相互了解、相互交流、共同发展的过程,教师要处理好知识传授和能力培养的关系,创新教学过程,将新课程的理念和思想贯穿其中,注重培养学生的自主性和独立性,将教师传授的知识变为学生需要的知识,从而引导学生主动学习.另外,教师还应该不断地调整、优化教学方法,以保证教学的有效性.
以人教版初中二年级下册英语教材《Unit 9 He you ever been to an amusement park?》为例,因为许多学生对游乐场比较熟悉,人教版教材比较贴合学生的生活实际,教材内容也多涉及学生生活中的常见场景.所以在教学时,可以利用多媒体播放一些吸引学生眼球的游乐设施图片,并询问学生“What are they?”“Do you want to go there?”“He you ever been there?”以此引出课堂教学.本节课的知识重点是单词和现在完成时态,为了锻炼学生的英语能力,培养学生的合作意识,教师可以采用情境教学,安排学生自主创设情境,在情境活动中,用英语标出目标名称,并用现在完成时态的句式进行对话模拟,以此提高学生的英语综合应用能力.
2.3 完善的教学评价是提高有效性的保障
新课标规定,英语课程评价的方式要多元化,评价的主要方面是学生综合语言运用能力的发展,评价的目的是激发学生的兴趣,同时促进学生自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展.所以,在初中英语的教学评价中,要以学生为本,综合运用多种评价方式,建立多元评价体系.评价方式可以是教师评价学生、学生互评、学生自评,也可以是课堂观察、面谈、测试等,不仅要重视学生的当前表现,更要关注学生未来的进一步发展,将评价作为学生学习的增强剂,促进学生的不断进步.因此,不论采用哪种评价方式,其目的都是让学生获得成功的体验,从而树立学习的信心.
3. 结束语
初中英语教学改革是一项长期而又艰巨的任务,需要英语教育工作者的不断努力,正确地认识初中英语新课改的理念,重视课前的准备和课上的实施,以学生为本,采用灵活多样的教学方法、多元化的评价方式,提高学生的学习兴趣,引导学生自主学习,提高英语课堂教学的有效性,促进学生英语综合能力的发展.
[1] 秦培元. 新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈[J]. 江苏教育学院学报（社会科学）, 2012（03）.
[2] 张景珍. 新课改理念下的初中英语有效教学设计[J]. 教育资源服务平台, 2009（11）.
[3] 叶晓燕. 试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J]. 海外英语, 2011（02）.
（作者单位：山东济南市实验初级中学）
总结:本论文为免费优秀的关于初中英语论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 论新课改背景下提高语文教材单元教学效率的策略 摘 要：新高中语文教科书推广使用已经十年，语文课程标准的理念通过教材已经基本得到推广，但其间教师在利用教材教学时同样出现了很多问题。教師需要从三。
2、 新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性 【摘要】新课改背景下，打造高效课堂已成为初中英语课堂教学的目标，而要想实现高效课堂教学，教师就必须转变观念，结合新课改要求，重视学生的主体作用，。
3、 新课标下如何提升初中化学课堂教学有效性 [摘要]提升初中化学课堂教学有效性的途径有：营造良好的化学课堂氛围，激发学生学习兴趣；充分利用多媒体设备，培养学生创新能力；布置针对性课前和课后。
4、 新课改背景下如何达成语文课堂教学有效性 摘 要：课堂教学的有效性是新课程改革的首要目标，是课堂教学的灵魂和生命，没有效果的课堂教学是不应该实施的。但是由于各种原因，课堂教学改革也出现了。
5、 新课改下如何提高初中英语课堂教学有效性 随着经济社会的快速发展，全球化进程不断加快，英语作为世界上使用范围最为广泛的语言，其重要程度不言而喻。为了顺应时代发展的要求，英语学习在基础教育。
6、 新课改下如何提高初中数学课堂教学效率 课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。现在，学校实行五天制工作，带来了一定的压力。由于每堂课的时间。