论文如何激发学生高中地理学习兴趣是关于高中地理方面的论文题目、论文提纲、高中地理必修一论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
高中地理教学应该是智力因素和非智力因素同步发展的过程.在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的一个,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力.因此,在高中地理教学中应注重对兴趣这个非智力因素的激发.
一、结合社会的发展变革现象,激发兴趣
在高中地理教学中,若能将课本的资料和现代社会的发展变化联系起来,赋予学科一定的生命力,使其呈现知识的价值,那么学生学习地理的积极性就能调动起来.比如：在上绪论课或各章的导言时,可引用著名科学家钱学森讲的：“建设有中国特色的社会主义,需要有一门新的科学技术大部门,那就是地理科学.”时至今日,地理科学在社会主义建设中,已成为国土规划、合理布局工农业生产、政府决策的重要理论依据.《21世纪议程》所强调的协调人口和资源及环境的关系,也离不开地理科学.又如：讲交通运输时,可结合当前“路通、财通”的形势,来说明在现代经济建设中交通的重要性,我国已经建成的京九铁路就是一个很好的例证.这样,学生就会觉得所学的知识有用,于是就有兴趣去学.
二、通过直观的教学和科学的记忆方法,增加兴趣
直观的教具和形象的语言,往往可以把复杂纷繁的地理事物由近及远、由陌生变熟悉、由难于理解变得易于掌握,而科学的记忆方法则可降低难度,增加学习的兴趣.比如：在讲到九月星空图时可这样描述：晴朗的夜晚,遥望苍茫的天穹,展现在人们面前的是一个神话般的世界.暗蓝的星空天幕上,银河闪烁,牛郎、织女隔着银河互相辉映,大熊（座）、小熊（座）母子相偎.色彩鲜明的挂图,伴以形象生动的描述,给予学生的已不再是静止的画面,而是动态的拟人化的情景,学生学来有趣,记忆牢固.
三、通过培养思维能力,巩固兴趣
浓厚持久的学习兴趣不能仅凭表象的刺激,而是在不断给自己提出问题,在好学深思中发展深化.因此,在地理教学中要注意设疑激思,促进学生理解知识,培养思维能力.比如：在讲到“大陆漂移说”时,可先提问：“为什么在极其寒冷的南极大陆发现了只有在暖湿环境下才能形成的巨大煤层?”“为什么在炎热干燥的非洲靠近赤道处,却发现了古代冰川的遗迹?”学生迫切想知道答案,就必须认真听课,积极思考.思维被启动了,兴趣也就得以巩固.
四、掌握技能,实现知识迁移,发展兴趣
学习高中地理知识的根本目的在于运用,而掌握技能,实现知识迁移则是运用的表现之一.在学习中,只有通过运用,才能体会到地理知识的重要性,才能得到深化、活化,使学生的学习兴趣向更高层次发展.比如,在冬天,学生看了 气象台的天气预报后问：“为什么台北的纬度比广州高,却反而比广州暖呢?”书上没有现成答案.学生一边读图,一边回忆过去学过的影响我国气候的主要因素,很快发现了主要之点：虽然两城市都濒临大海,但是广州地处大陆,而台湾四面环海,因此对于台北来说,冬季风的影响小了,海洋的影响大了.这样,学生运用已学的知识解决了实际的问题,实现了知识的迁移,尝到了学习的甜头,极大地调动起他们追求知识的积极性.
任何学生学习高中地理的成功,都是智力因素和非智力因素相互影响、相互作用的结果.因此,在高中地理教学中,应自觉地、积极地、不失时机地激发学生的非智力因素,尤其是兴趣这个因素,从而更好地提高高中地理教学质量.
总结:本论文主要论述了高中地理论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 论激发汉族学生维吾尔语学习兴趣的教学策略 摘 要：鼓励汉族学生学习维吾尔语，对于民族团结、促进民族共同发展具有重要意义。文章在对汉族学生学习维吾尔语遇到问题进行分析的基础上，探究了激发汉。
2、 高中体育教学中激发学生主动参和兴趣的策略 [摘 要]在高中的体育教学过程中，体育教师要敢于突破传统的体育教学模式，不断地运用先进的、有趣的、科学的教学方法来提高高中学生对体育课的整体以及。
3、 如何激发学生对文言文学习兴趣 针对初高中教材中文言文不断增多的情况，面对一些学生不喜欢文言文这一不争的事实，我们如何走出教学文言文低效的怪圈，落实新课标，这是摆在每一位语文老。
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