论文初中语文教学中小组合作学习如何开展是关于本文可作为小组合作方面的大学硕士与本科毕业论文小组合作论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：小组合作学习是开展素质教育改革中一种广受关注和实践的教学方法.在初中语文教学中运用此方法有助于培养学生自主学习的能力及综合素质,教师要改变观念适应新的教学要求,积极进行小组合作学习实践,把每一位学生都培养成会学习、善于学习的人.
关键词：初中语文；小组合作学习；语文教学；语文学习
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）29-0081-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.048
在素质教育思想指导下,各种创新的教学形式逐渐应用到教学实践中,作为初中语文教师,一方面在学习新的方法的同时,也要努力创新,不断提高自身业务水平.小组合作学习是一种建立在以学生为中心理念上的学习方法,需要在教师指导之下开展小组学习活动.学生可以形成固定或灵活的小组,小组成员间互相协作,共同探讨,共同完成学习任务,小组之间可以形成竞争的局面,促进学习的积极性.在初中语文教学中,小组合作学习给课堂带来了更多的活力,学生积极参与其中,能增进彼此的情感和知识交流,是非常实用高效的学习方法.
一、小组合作学习概述
从概念的角度来理解,小组合作学习指的是在班级教学中,将班级成员分成几个小组,由教师安排学习任务,由小组成员一起共同完成,在这个过程中,大家群策群力,一起为了学习目标的达成而努力.为了实现小组合作学习的功能,在实践小组合作学习的时候要重视分组的方法,小组内的成员分工最好是比较明确的,这个一般在分组一开始就达成一致,谁是组长,谁负责记录,谁负责保管资料等,都要约定好.当然,为了公平考虑,也要注意轮换职责,争取让每一位学生都能得到不同角色的锻炼,促进他们综合能力的提升.除此之外,教师的作用是非常明显的,教师作为小组合作学习的指导者、组织者,要提前将小组合作学习的主题准备好,要对小组合作学习中可能产生的情况有提前的预案,当一些意外情况发生的时候可以及时处理.这需要对学生的学情有充分的了解,否则就很难做好准备,不过经验的积累是很重要的,教学之后要及时做好反思,只有这样才能逐渐进步,并越做越好.
二、教师要推进对小组合作学习的指导工作,培养学生养成小组合作学习的习惯
由传统中习惯被动倾听教师的授课到成为学习的主人,很多学生会不知所措,所以在进行小组合作学习的时候,学生往往很难进入角色,导致学习低效的情况发生.所以,教师的指导在前期的时候显得就特别重要.为了使课堂教学顺利推进,除了教给学生一些实用的方法外,语文教师还需培养学生良好的合作学习习惯.如培养学生独立思考的习惯,以避免小组交流出现“人云亦云”盲目从众的现象；培养学生积极参与、踊跃发言的习惯,敢于提出独特的见解；培养学生认真倾听的习惯,不随便打断别人的发言,努力掌握别人发言的要点,对别人的发言作出评价；培养学生欣赏同伴的习惯,学会理解他人,尊重他人,共享他人的思维方法和思维成果,培养学生遵守课堂纪律和合作规则的习惯,避免不必要的争论和争吵.这些可以说是方法,也可以说是规则,先通过教师的指导慢慢让学生学会,逐渐习惯之后,学习效率就提高上来了,课堂的气氛也会更加和谐.所以,正是因为这些规则和方法的存在,才使得语文课堂可以做到活跃和秩序兼具,给学生不一样的学习体验.
三、通过课堂和谐氛围的创建,促进小组合作学习的开展
一个和谐自由的学习氛围对于小组合作学习的开展是非常重要的,只有如此,学生的积极性才能被调动起来,才不会感到压力,从而全身心地投入到学习中,也才能有更多的火花展现出来.和谐自由氛围的创建可以通过规则的制订和遵守来实现,更少不了的是教师自始至终所表现出来的态度,教师的内心是开放接纳的,就不会给学生以压力感,使其放松地参与学习活动.心理学家研究表明：在心情舒畅的状态下学习工作,才能思路开阔,思维活跃.苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的腦力劳动带来疲倦.”因此,教师要充分创设合作氛围,以生为本,提高学习效率.如,在学习朱自清的《春》之前,让学生分小组合作找找有关春天的歌曲,摘录有关春天的优美词句,在上课之前去体验、感受春天的美.在课堂上,通过展示分享,学生合作学习的积极性会更高.
四、通过小组合作学习成果展示评比来促进学生的学习积极性
初中语文的小组合作学习要最大限度地激发所有学生的参与热情,让学生多参与,主动参与,效果才能逐渐显现,因此,各组之间可以定期开展一些学习成果评比竞赛活动,例如,为了培养学生的阅读能力,激发学生对阅读的兴趣,教师可以开展一些阅读活动和竞赛,以小组协作的形式让学生共同参与.通过教师打分和学生打分,共同评选出最优秀的学习小组,再由老师给出物质和精神方面的奖励,再对优秀成果进行各种展示.比如,可以用现在的微信公众号展示学生的成果,同时也宣传了学校和班级教学特色,可谓一举多得.现在微信上各种的活动,成了很多网友的负担,学校教师在开展竞赛活动的时候要避免采用这种方式,因为外人不了解整个活动的详情,不会给出相对公正合理的评价,还是由这些参与者来完成评价的工作比较好.
总之,现代教育强调学生的经历、经验和体验.初中语文教学开展小组合作学习可让每一个学生在主动参与中激发兴趣,在积极交往中学会合作,在成功体验中享受学习.作为初中语文教师要加强实践,不断反思,从反思中逐渐提高自己的教学能力,为学生提供更加优质的课堂,促进学生在语文学习的同时收获更多.
参考文献：
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[2] 高晓芝. 合作学习对初中语文课堂教学的实施研究[D].陕西师范大学,2011.
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[4] 咸颖. 小组合作学习在中学语文教学中的应用研究[D].华东师范大学,2006.
[5] 黄子珊. 合作小组在初中语文课堂教学中的应用研究[D].福建师范大学,2006.
[ 责任编辑 张宏丽 ]
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参考文献：
1、 初中英语教学中小组合作学习方法的运用 小组合作学习早在二十世纪末就在我国被广泛研究、应用，并取得了众多实质性的进展。合作学习不仅包含小组合作、也包括个人的努力以及竞争，有利于培养个人。
2、 语文教学中小组合作学习习惯的培养 在以往的语文教学中我们是以教师为中心的传统课堂模式，这种教学方式严重的制约了学生主体性地位的发挥。目前的教学活动已不仅仅是为了传授知识，更重要的。
3、 论初中数学教学中小组合作学习模式构建 摘 要：在传统的教学中，采用的是灌堂式及填鸭式的教学模式，教学的效果和氛围都不理想。本文分析和研究了初中数学教学中小组合作学习模式，并且提出小组。
4、 初中语文教学中小组合作学习模式 摘要：小组合作学习是一种以小组为单位，通过分工协作，互相交流，从而获得知识的学习方式。在这个学习过程中，不仅有学生独立思考和操作，而且有学生之间。
5、 语文教学中小组合作学习运用 “师者，所以传道、受业、解惑也。”中国传统的教育模式注重老师的课堂作用和主导地位，忽略了学生课堂主体的身份，学生被动的接受知识也忽略了学生学习的。
6、 初中语文教学中小组合作学习有效性 说到小组合作，笔者想起平时遇到的令人费解的情景：“……这节课，执教者能够安排学生进行小组讨论，有利于培养学生自主、合作、探究的学习能力，课堂气。