论文关于小学语文教学中小组合作学习探究是适合不知如何写小学语文教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学语文优秀教案50篇论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：在小学语文教学中,小学语文教师同样也面临着严峻的挑战,传统的单一灌输式的教学方法明显已经不再适用于新时代下的小学生,学生们对于学习有更高的要求,也更加强调自我感受,在这个时候,小学语文教师将小组合作的学习模式引入到教学过程中,为学生和教师之间、学生之间的关系找到一个平衡点,小组学习模式的引进必然会迎来小学语文教学的一个新时代.
关键词：小学；语文；小组；学习
在二十一世纪的今天,对于人才的标准已经不再是传统的“应试型”人才了,而更强调于人才的实践能力,这其中的能力当然包括着专业能力,同时还是指人才的探索能力、探究能力、合作能力等等.由此我们可见合作在当代是一种十分重要的能力.所以为了从小培养学生们的合作能力,从而为以后向社会输入大量的具有合作能力的人才,因此在学生的小学阶段教师们就应该有意识的培养学生们这种能力,而培养合作能力最有效的一个途径便是让学生们进行小组合作学习.在语文教学过程中,对于许多问题的探究都需要小组进行合作、共同研究而得出最后的结论,通过这种学习模式不单加强了学生们之间的交流,同时使得每个学生都尽量参和到学习当中,有利于提高学生们的学习成绩,使得学生实现全面发展.
1.小学语文教学小组合作学习的状况.
随着国家社会和教师越来越意识到当今人才必须具备合作能力以后,小组合作的学习模式已经逐渐被运用到越来越多的课堂中来,有的学校甚至使用小组的模式进行管理,由此我们可以看出,通过小组合作不但有益于提高学生们的学习效率,还能够帮助教师们进行教学管理.但我国当前在小学语文教学中小组合作学习的状况却不容乐观,在小学语文教学中在新课改的大背景下,课程的难度越来越大,对于小学生而言便更难以理解,但是小学语文教师如何让巧妙的将小组合作引入到教学过程中,是当下所有小学语文教师共同面临的难题.[1]
2.“小组合作”学习的注意事项.
小学语文教师在强调小组合作学习时也应该注意到其本身作为一名教师,在学生的学习过程中应该起到主导性的作用,教师们必须认清楚自己的位置,才能够使得小组合作的形式有效实施.小组合作学习的模式是在新课改的大背景下出现的一种新型教学方法,需要在不断地教学实践中积累经验并不断改进,使之能有效地提高学生的学习效率.在小组的合作学习中要注意合理安排小组人员、注意合作方法的指导运用以及将小组合作渗透于各个环节中.[2]
小学语文教学在引进小组合作学习这种学习模式的时候,必须认识到一下几个注意事项.首先是语文教师必须保证每一位同学都能够参和到小组合作中去,在小组成员之中每一位同学的参和度都应该相当,不能够出现因为某些同学能力不足还不让其参和到小组合作学习之中；其次小学语文教师必须认识到小组合作的形式并不是万能的,这种学习形式的真实目的是为了让学生们掌握教师所教授的知识,不能一直流于形式,让学生们只陷在合作学习的迷雾之中,而迷失了自己,失去了学习的真实目的；最后便是教师在实行小组合作学习的方法时,必须制定一个有计划的合作方法,将一些任务安排给学生们,使得学生们带着任务来进行探讨,从而避免了学生们在合作时陷入迷茫状态,同时教师应当对小组中的成员进行不定时的鼓励,使得学生们提高学习热情.
3.当前加强小组合作学习的重要措施.
小学语文教师在提出小组合作学习的方法时其实已经是教学史上的一个伟大创造,但是正因为是创造所以才没有先人的经验和教训,教师们必须自己进行探索,从而使得小组学习模式能够有一个更大的发展.
首先小学语文教师在使用小组合作的模式时必须要有意识的培养学生们的学习合作意识,小学生由于思想发展还不能成熟,因此必然对于合作的概念很模糊,因此必须要给小学生们树立合作的观念.教师应让学生意识到小组合作学习是一种自发性行为,学生也应认识到自己的学习主体地位,将自己作为学习小组的一员积极地参和到小组合作中来；其次便是要注意到在使用小组合作的形式时不但要注意学生之间的合作,同时还应该注意到教师和学生之间的合作,将师生之间的关系向和平化、合作化引导,改变传统的师生关系,从而使得教师和学生的关系更够得以改变；最后便是教师可以向学生们教授一些合作方面的方法,让学生们认识到其实在合作的过程中也应该有一个领导者来带领其进行内部分工从而使得小组合作的形式能够长存.
小组学习合作的学习形式一改以往单一的学习模式,改变了学生之间的关系,加强了学生之间的交流合作,同时究其本质来说也有利于学生对于问题的理解从而有益于学生学习成绩的提高,但是在其实际的应用过程中仍然存在着许多不足,这都需要小学语文教师认真探索,找出解决这些不足的具体方法.
参考文献：
[1]苏隶.小学语文小组合作学习现状探究[D].东北师范大学,2013.
[2]金雅美.浅论小学语文教学小组合作学习[J].中国科教创新导刊,2010,09：89.
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参考文献：
1、 小学语文教学中小组合作学习有效性 小组合作学习是新课程所倡导的一种有效而又十分可行的新的学习方式，在培养学生间的情感交流、互相带动、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作。
2、 语文教学中小组合作学习习惯的培养 在以往的语文教学中我们是以教师为中心的传统课堂模式，这种教学方式严重的制约了学生主体性地位的发挥。目前的教学活动已不仅仅是为了传授知识，更重要的。
3、 新课标下小学语文教学中的合作学习 摘 要：随着新课程标准对学生主体地位的关注，传统的，教师只管自己讲，不管学生怎么学的教学方式已无法适应新时期的教学工作，合作学习成为打破传统教学。
4、 初中语文教学中小组合作学习模式 摘要：小组合作学习是一种以小组为单位，通过分工协作，互相交流，从而获得知识的学习方式。在这个学习过程中，不仅有学生独立思考和操作，而且有学生之间。
5、 语文教学中小组合作学习运用 “师者，所以传道、受业、解惑也。”中国传统的教育模式注重老师的课堂作用和主导地位，忽略了学生课堂主体的身份，学生被动的接受知识也忽略了学生学习的。
6、 初中语文教学中小组合作学习有效性 说到小组合作，笔者想起平时遇到的令人费解的情景：“……这节课，执教者能够安排学生进行小组讨论，有利于培养学生自主、合作、探究的学习能力，课堂气。