论文云南高职院校质量工程建设存在的问题与分析是关于高职院校方面的论文题目、论文提纲、高职院校论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
作者简介：姬国君（1987—）,男,河南新乡人,云南大学高等教育研究院
摘 要：高职院校质量工程已在云南实施已久,云南省的各个高职院校在质量工程发展的各个方面取做到了很大成就.文章试从分析高职院校质量工程建设的现状入手,从而进一步提出了转变观念、政府应加大对高职教育的经费投入、加强资源整合和教学团队建设,重视培养教师“双师素质”等高职院校质量工程建设途径.
关键词：高职院校；质量工程
一、高职院校质量工程建设的现状及问题分析
云南有36所高职院校,其中公办24所,民办12所.高职院校的发展关系到地方经济发展和提升,因此质量是高职发展的保障.质量的保障主要体现在教学质量评估方面.云南从2005年开始,就进行高职院校进行评估.各个评估人员围绕在“以评 促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”为宗旨的前提下,对云南各个高职院校进行五年一轮的质量评估,确保教育改革和教学质量有所提高.继续完善高职院校的教学督导联动机制,建立各方面共同参与的质量评价机制,实施社会、用人单位、师生、同行等评议制度和定期反馈制度,完善教学质量监控体系.
云南率先建立以课程为中心的资源共享大学联盟.借助于云模式的云南大学联盟教学资源与网络学习平台, 建立以云南高职院校组成的高职本科联盟,这可以有力地推进高职高专院校信息化建设,促进高校信息基础设施和服务体系的完善,引导高职院校之间的交流与合作,进一步提升和整合各类教育信息化学习资源,建设一批高职资源共享的优质课程资源,为整合和集成建成省级课程资源共享系统平台提供资源支撑,并且在图书馆资源,以及学分互认等方面不断努力.云南启动了对现有国家级、省级精品课程分年度验收工作,建设精品视频公开课程和教学资源共享课程,提高优质教学资源共享服务能力.
(一)对质量工程建设的认识不全面
近年来,云南高职教育规模发展速度很快,高职院校改革不断深入发展并取做到突破性成果关键时期.在教育发展的某一些方面取做到一些巨大成就的同时,教育资源分配不合理、发展后劲不足、教学质量水平很低等现象.呈现出难易继续生存发展的境地.因此,政府应充分认识到质量工程建设在社会和高职教育发展中的重要性,全面认识质量工程建设并加快其发展进程,动员各方面力量积极投入到质量工程建设中去.
(二)教学投入不足
地方性高职院校由于管理幅度小,地方财政支持不够等原因.在高职院校发展过程中普遍存在教学经费投入不足、教学方法和使用的教材陈旧、实验设备不足、师资力量与学生不成比例、专业开设不合理等严重现象,这些直接影响到学生的全面发展,最终导致学生对社会适应能力和就业竞争能力不适应甚至被淘汰.解决其教学投入不足制约高职教育发展的瓶颈,那么国家和地方财政就应加大教学投入力度,重点支持校内校外的实训基地建设和教学硬件设备,加大对贫困家庭学生的资助力度.
(三)高职院校之间发展不均衡
目前,云南高职院校的发展类型有：一是由成人教育院校转型的职业学院,办学规模和师资力量有限,教学实验设备缺乏,距离高职教育的要求具有很大差距；二是一些本科院校里开办有职业学院,在办学水平和适应社会就业能力上具有明显的发展优势,但在教学过程中重学历、重理论,轻技术、轻实践,造成学生不能适应社会就业能力；三是由社会集体力量酬资举办的职业学院,办学自主性强,办学机制灵活,开设的专业紧密结合市场发展的需要.但办学时间很短,办学地域偏离中心城市,学校的综合能力较低；四是由一些中职学校合并升格后的职业学院,虽然教学经验比较丰富,但办学规模小,教育资源缺乏.以上的高职院校不能适应社会及行业发展具体职业要求.
二、高职院校质量工程建设的对策
(一)转变办学观念,增强社会使命感
根据高职院校质量工程建设的具体目标、任务和要求,自觉地肩负起培养面向社会服务的一线高技能性人才的培养和发展.定期召开研讨会和交流会,使师生进行全方面的积极讨论,让师生深刻的认识到自己的主人翁地位,让其树立强烈的职业道德和使命感.把社会主义核心价值观贯穿于高职院校培养人才的全方位全过程,加强基层党团组织建设,丰富党团活动,应高度重视在青年学生中发展优秀员,不断地为其注入新的活力.
(二)政府应加大对高职教育的经费倾斜
政府应加大对财政、企事业和社会等方面的资金投入,不断地探索高职院校与多方面的合作办学新途径.重视校内校外实训基地建设,重视双师型教师的培养和引进,对于现在使用的教材和教学方法进行彻底改革,加强与社会服务的相衔接,同时国家要借助税收杠杆,制定相对优惠的税收政策吸引社会资本参与到高职教育建设中去,鼓励引导支持企业或个人在学校投资或者设立奖助学金的同时,这既能够鼓励雇主投资教育的积极性,强化企业和企业家的社会责任,使学校教育与社会教育的衔接与延续,是未来校企共赢合作办学模式的必然选择.
（三）加强资源整合和教学团队建设,重视培养教师“双师素质”
加强校企之间的教育资源整合与共享、的合作与交流.重新优化高职院校开设的专业层次,发挥各自院校的优势专业,这将会推动高职院校的良好发展势头.重视专业带头人的培养和引进方案,注重中青年骨干教师的培养,保证有一支合格的高质量课程教学团队.同时政府应出台相关的扶持政策,加强各方面的支持力度,按照高职院校建设具有的开放性和职业性的师资原则,加大校企教育资源流动.在课题项目立项、教师职称评定、、评优评奖、津贴补助等方面向教师倾斜,并且拨专款支持职业道德高尚的教师,从而引导双师型教师的职业道德素养提升.
参考文献：
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参考文献：
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