论文泉州高职学生传承泉州优秀传统文化是关于传统文化方面的论文题目、论文提纲、传统文化论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要： 阐述了泉州高职学生传承泉州传统文化的重要性,剖析了传承现状和传统传承方法的弊端与低效,分析了新媒体在高职学生传承泉州优秀传统文化中的优势,提出了依托新媒体传承的具体方法和措施.
关键词： 新媒体； 泉州院校学生； 泉州文化； 文化传承
中图分类号： G710 文献标志码： A 文章编号： 1671-2153（2017）01-0026-07
2011年在清华大学建校100周年大会上首次提出高校的第四大职能——“文化传承与创新”,并指出高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉.教育部于2014年3月印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中也提到要增强高校学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感.泉州是闽南文化的主要发祥地,是中国首个“东亚文化之都”,以“多元文化宝库”闻名于世.作为中国传统文化的一个优秀代表,泉州优秀传统文化中鲜明的地方特色文化和丰富的思想内涵,长久以来影响了世世代代的泉州人.泉州高职院校学生是继承和弘扬泉州优秀传统文化中不可忽视的一股力量,在新媒体时代如何拓宽高职学生传承泉州优秀传统文化的途径,是当前泉州高职院校面临的一个重要问题.
一、高职学生传承泉州优秀传统文化的重要性
广义的泉州文化主要包括以下几类：泉州物质文化（文物古迹、特色建筑、泉州服饰、泉州饮食、泉州传统医药等）、泉州语言文化（泉州方言、熟语、五色话、谚语、俗语、歌谣、山歌、讲古、念四句、传说等）、泉州艺术文化（传统音乐、传统舞蹈、传统戏曲、传统体育、传统美术、传统技艺等）、泉州民俗文化（生活习俗、民间信仰、传统节日祭祀、社会家族制度、宗教文化、海丝文化）和泉州精神文化（重商务实观念、开拓拼搏精神、恋祖爱乡情结、兼容并蓄心态）.泉州优秀传统文化对于构建高职学生的人生观、价值观、世界观具有非常重要的作用,因此高职学生传承泉州优秀传统文化意义重大.
1. 有利于泉台交流和促进祖国统一
泉州与台湾一水之隔,泉台关系源远流长.泉州是台湾民众主要祖籍地之一,台湾汉族同胞中有近一半人祖籍泉州.泉州人在移居台湾的过程中将泉州优秀传统文化传入台湾,具有泉州特色的文化在当今台湾民众中仍有较强的吸引力,泉台地缘近、血缘亲、文缘深、商缘通、法源广的“五缘”关系成为维护泉台同胞亲情的一条重要纽带.泉州高职院校学生可以将泉州优秀传统文化作为载体,与台湾高校学子进行不同形式和内容的文化交流,有利于进一步促进两岸年轻一代的了解和互信.两岸学子在领会泉州优秀传统文化价值的同时,有助于他们提升民族自豪感和自信心,增强对祖国统一的渴望,从而进一步推动祖国统一进程.[1]
2. 有利于泉州优秀传统文化的传承与发展
泉州优秀传统文化是中国传统文化的活化石,泉州当地政府历来十分重视泉州优秀传统文化的传承与发展.然而目前对泉州物质文化保护关注较多,对非物质文化（如语言、艺术、民俗文化）的保护和传承相对较少.目前泉州中小学在保护和传承泉州优秀传统文化方面成绩显著,各学校把泉州文化进校园纳入学校教育改革与发展的重头戏,师生参与面达90%以上.有14所学校被评为首批闽南文化传承基地学校.南音、南拳、李尧宝刻纸、高甲戏、陶艺、竹藤编、泉州花灯等传统泉州优秀传统文化已进入中小学课堂,但由于中小学生身心发育尚未成熟,他们对这些传统艺术文化的理解较为肤浅,泉州优秀传统文化想要进一步传承与发展,必须将高校作为一个重要传承渠道.高职院校学生思想成熟,在接受熏陶的同时,个体会根据自己的兴趣从不同层次和不同角度来欣赏泉州优秀传统文化,并对其进行一番梳理,并借助高校各类学术研讨会、研究室和社团活动传承和发展泉州优秀传统文化,有助于泉州优秀传统文化走向世界.
3. 有利于高职学生抵制不良文化
海纳百川、兼容并包是泉州文化特有的现象,以泉州宗教文化为例,当今世界各国和地区,不同的宗教之间都会产生矛盾和冲突,而泉州有“世界宗教博物馆”的美称,佛教、道教、伊斯兰教、基督教、摩尼教等十几种宗教在泉州共同生存与发展.在泉州街头到处都可见宗教并存的景观,市区涂门街一带仅方圆几里就分布着佛教的承天寺、道教的元妙观、伊斯兰教的清净寺和儒教的文庙,各类宗教在泉州共荣共存.[2]当前我国正面临着经济全球化和世界多极化所带来的机遇与挑战,西方文化、流行文化和网络文化中的不良因素均对高职学生造成不良影响.在此背景下,传承泉州优秀传统文化,以其包容的心态去面对这些外来文化,有助于泉州高职院校学生抵制不良文化,将外来文化和新型文化中的精华融入自身现有的知识框架中,促进自身素质进一步提升.
4. 有利于培养高职学生的群体意识
泉州文化中的“恋祖爱乡情结”是泉州人群体意识的一个重要体现.古代泉州人民之所以能够克服苦难在恶劣的地理环境中生存,除了不屈不挠、勇于拼搏的进取精神外,还在于他们所具有的群体意识.这种群体意识让古代泉州民众在共同的地域、血缘和心理基础上形成一种强烈的文化认同感,这种文化认同感具有强烈的凝聚力和向心力,使他们能够团结一致,共同面对各种挫折和挑战.[3]与此同时,这种群体意识也让泉州人形成强烈的祖根意识,特别是身处异国他乡的游子,寻根认祖情怀特别强烈,无不想着“落叶归根”,不忘为家乡经济建设贡献自己的力量.[4]当今大学生多为独身子女,从小就习惯以自我为中心,一味追求个人的利益,群体意识缺乏.泉州高职院校学生传承泉州优秀传统文化,有利于其群体意识的培养,有利于培养其对他人、对集体、对社会的责任感和归属感,对当代大学生的成长具有重要意义.
5. 有利于高职学生构建理想人格
泉州文化的海洋性特征塑造了一代代泉州人重商务实、开拓拼搏、异质包容、异乡开创的精神品质.这些优秀的文化精神对于高职学生和谐人格的形成及自强不息的习惯养成均具有积极的作用.泉州精神文化的熏陶,有助于泉州高职院校学生了解泉州优秀传统文化的独特魅力,有利于其构建积极的人生观、社会观和价值观.此外,泉州文化作为闽南文化的一个分支,深受儒家思想教化和熏陶,特别重视精神修养,追求理想人格,对泉州高职学生的行为模式和价值取向产生深远影响.在泉州历史发展中有不少理想人格的楷模,如明代理学的代表人物蔡清、雄才大略的改革家吕惠卿、“八闽文化先驱者”欧阳詹、敢于提出“不以孔子之是非为是非”的启蒙思想家李贄、“敢向东南争半壁”的民族英雄郑成功.[5]他们身上所展现出的优秀品质和人格魅力,有助于泉州高职院校学生完善自己的人格修养,对其构建理想人格具有现实意义.
总结:本文关于传统文化论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 高校传承中华优秀传统文化的路径 摘 要：新时代大学生是传承与弘扬中华民族优秀传统文化的一支重要力量，如何有效地开展中华传统文化教育成为高校必须要重视的问题。高校在传承中华优秀传。
2、 小议传承优秀传统文化，提高学生人文素养 中图分类号：G632 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0223-01中华传统文化带有鲜明的过去时代的烙印，它创成于。
3、 姜宏德家校合力传承中华优秀传统文化 中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。而提高文化自信离不开提高教育自信，本刊由此采访姜宏德，一。
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