论文案例式教学在军事课堂教学中运用是大学硕士与本科军事课堂教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写数学课堂教学方面论文范文。
【摘 要】案例式教学在军校教学中发挥重大作用,以知识运用的手段和具有可操作的方式去实践、解决一些军事应用问题,是案例教学的精髓.把握好案例教学的规范要求及案例的课堂运用方法,对于促进案例教学效果、提高理论应用能力至关重要.
【关键词】案例教学 军事教育 运用
案例式教学,即运用案例这个“个别”来说明、展示一般规律,从实际案例出发,提出问题、分析问题、解决问题,通过教员和学员的共同努力使教学达到举一反三、融会贯通的效果,使受训者达到理论联系实际、增强知识、提高能力和水平的教学方法.案例教学不是简单举例说明,在教学中,施训者一定要把握好案例式教学内涵要求及实践方法.
一、案例运用重在把握本质要求
案例式教学法,对教员的施教方法和受训者的学习方法上都有一系列规范要求.
第一,选编案例要精炼.这是实施案例教学的基础和前提,也是采用案例式教学能否达到预期效果的重要环节.教学案例是在总结、查阅、调查的基础上编写出来的实际案例,这种实际案例具有典型性、代表性、针对性,这是案例的关键特征.案例的选材要针对教学目标的需要,关键是能启发大家的思考.其目的是要提高大家分析问题和解决问题的能力.
第二,呈现案例要及时.呈现案例的时机是教员要重点把握的方面,时机把握的准确和否对整个教学能起到至关重要的作用.在军事教学过程中,案例的呈现既可以放到讲授理论知识（作业）之前,也可以放到讲授理论知识（作业）之后,既可以在讲授某一小块知识时呈现,也可以在讲完一个训练课题或一个课题章节之后呈现.总之,呈现案例必须把握好关键时节,做到有的放矢,“击中要害”.
第三,分析案例要透彻.是案例教学的重点环节,所用案例能否有效发挥作用,就看教员对案例分析的侧重点、切入点.对于同一案例,不同的受训者可以发掘出不同的意义,不同的站立点会得出不同的观念.而教员的任务在于揭示其案例内部特征以及案例和授课内容、任务需求之间的必然联系.分析案例的关键是使学员在发言中提高,在探讨中领会,在拓展中延深,最终使学员和教员产生共鸣,达到掌握理论知识的教学目的.
第四,评论案例要灵活.这是对案例分析的总结,一般由教员来完成,好比示范作业的小节讲评,能起到呈上启下,总结提高的效果.在此过程中,教员可以指出分析案例好的方面和存在不足,进而增强案例的印象.同时,要对所举案例的延伸进行补充和提示性讲解,拓展大家的思维界限.如讲授《信息条件下XXXX装备特点》这一课时,可以将1962年中印边境作战我军和印军的装备进行补充,在此基础上,将两军现代装备进行提示,就会加深大家的印象,起到很好的效果.
二、案例教学重在落实四个环节
案例教学有其独有的特点,对课堂的组织方法提出很高的要求.主要应把握好以下四个环节：
一是阅读案例,个人分析.此环节是一个基础环节,在这个环节中,教员要在授课前几天就应把相关案例分发给受训者,让大家针对此案例进行相应的资料收集、查阅,在分析理解的基础上,受训者会产生自己的观点和看法.这个基础不打牢,就可能使整个教学过程流于形式,不能使教学起到很的效果.
二是小组讨论,取长补短.这个环节是拓展思路的阶段,营造一个良好的讨论氛围,使每个人都可以真实地表达自己的想法,同时也对别人的看法提出挑战,目的就是要在争辩中拓展知识,在谈话中丰富经验,调动起大家积极性,达到人人参和其中,集思广益的作用.这一环节要采取灵活多样的形式,要充分发挥学员骨干的作用,为达良好的效果,必须充分展开,避免走过场.
三是课堂发言,体会交流.这个环节通常是在小组讨论的基础上由教员课堂组织进行,课前要予以充份准备.要深入掌握讨论情况,要事先指定好中心发言人,每个层次都要有代表,以保证讨论效果.课堂交流是教学的实施 ,是形成教学结果的重要环节,也是受训者经验和知识共享过程,需要每个同志都要积极参和其中.受训者即便没有发言的机会,也要跟着教学进程,拓展自己的思路,在课堂交流中吸取知识.教员要适时掌握教学进程,采取灵活有效的方式方法调动大家的积极性,维护好课堂秩序.
四是总结归纳,消化提高.在此环节通常由教员对课堂教学的全过程进行归纳、评估.总结时首先要简单归纳一下大家发言的基本观点,使大家对讨论中的情况有一个科学、清晰的整体了解,掌握讨论的全貌；其次要在讨论中反映出的观点进行评析,指明哪些是正确的、富有创造性的,哪些是不正确或有失偏颇的,使大家知其然,又知其所以然；再次要逐一指明讨论中大家忽视、遗漏和挖掘不深的问题,然后结合案例中的情况再进行比较细致的分析,以明示大家.
“案例式”教学,不能急于求成,一步到位,要逐层递进,逐步深入,让学习者渐渐自主地进入“案例”中去,明白“案例”中来龙去脉、是非曲直等等,搞清楚“案例”发生的必然性、规律性,最终达到将自己的理性知识转变为感性认识和实践应用能力的目的.
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参考文献：
1、 基于软件项目案例式教学方法在VisualBasic课程中实践 摘要：针对Visual Basic课程学时少、知识点多、学生实际动手操作效果差的现状，提出基于软件项目的案例式教学方法，并应用到Visual B。
2、 案例式教学在体育概论中应用 摘要：体育概论是体育专业院系一门重要的基础理论课程，长期以来在教师的教和学生的学上备受诟病，传统的 "照本宣科 "或 "填鸭式 "的教学已不能适应当前的。
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