论文钻井新技术课程教学和实践是关于对写作钻井论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文钻井论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
为了拓宽石油工程專业学生的专业知识面,提高学生的就业能力,长江大学开设了钻井新技术选修课程.分析了目前钻井新技术课程教学中存在的缺乏教材、授课效率不高、实验条件有限、考核方式单一等问题,结合教学实践,针对上述问题提出了改善钻井新技术课程教学效果的几点措施,对于提高钻井新技术课程教学质量具有一定的指导意义.
为了适应油田企业对钻井工程技术人才的需求,长江大学近年来开设了钻井新技术选修课程,以拓宽学生的专业知识面,提高学生的就业能力.从近两年钻井新技术课程的教学情况来看,目前还存在缺乏教材、授课效率不高、实验条件有限、考核方式单一等问题,结合近两年钻井新技术课程教学实践,提出了几点有助于改善教学效果的措施,对于提高钻井新技术课程的教学质量具有一定的指导意义.
1.钻井新技术课程教学现状
随着钻井新技术在钻井工程领域的推广应用,钻井工程技术人员除了需要具备基本的钻井工程知识以外,还应对各类钻井新技术具有一定的了解,才能更好地胜任钻井工程技术岗位.因此,钻井新技术这门课程对于石油工程专业的学生来说十分重要.如何上好钻井新技术这门课程,让学生获取更多的专业知识,是一项值得研究的重要课题.通过对目前钻井新技术课程教学的问卷调查,发现还存在以下不足.
（1）缺少教材
从近年来钻井新技术课程的教学情况来看,缺乏教材已经成为影响教学质量的一个重要因素.由于各类钻井新技术在近十年来才逐步发展起来,且近两年发展较快,缺乏相应的技术沉淀,所以在市场上很难买到内容十分系统的教材.目前的现状是教师通过多种渠道搜集钻井新技术相关知识点,然后汇总整理成多媒体教学课件发给学生,由于搜集渠道和教师精力有限,整理的教学课件内容不够系统,也缺乏连贯性,无法代替教材的功能.
（2）学生知识面窄
相比常规钻井技术,钻井新技术具有逐步向信息化、自动化和智能化发展的趋势,涉及机械、化工、计算机、电子信息、自动化控制等专业领域,具有较强的专业性,要求学生具有较强的专业基础和较广的专业知识面.目前的现状是大部分学生专业知识面都较窄,对于钻井工程专业以外的知识理解不了,不仅使课程内容显得枯燥而缺乏吸引力,而且容易挫伤学生的学习热情,导致教学效果受限.
（3）课程内容抽象,授课效率不高
钻井新技术涉及的知识点较多,包括钻井新工具、新工艺、新材料、新概念、新思路、新方法等,内容十分抽象,也比较分散,连贯性不强.可能今天学习这样一种新技术、明天学习那样一种新技术,课程内容跳跃性较大,且都是原理性介绍,内容抽象不易理解,导致授课效率不高.
（4）实验条件有限
由于钻井新技术涉及的种类较多,学校的实验条件难以满足学生开展认识实习和实践演练的需要,学生难以将课堂上所学的抽象知识转化为实践能力,难以达到真正的教学目的.
（5）课程考核方式单一
钻井新技术是一门发散性学科,教学目的除了使学生掌握更多的专业知识以外,还要培养其独立思考和创新思维能力.目前的考核手段仍然沿用的一般选修课程的普遍做法——撰写读书报告,笔者认为这种考核形式过于单一,难以充分发挥学生的主观能动性.
2.提高钻井新技术课程教学质量的措施
对于钻井新技术课程教学过程中出现的以上问题,通过在实践中不断的摸索和研究,笔者提出了几点改善措施.
（1）做好教学课件
教材是学生开展自主学习的一个重要手段,学生可以通过教材更全面、更细致地学习这门课程.因此,一本好的教材对于提高教学质量是非常必要的.
由于钻井新技术课程涉及的知识点较多,内容也较为分散,首先应通过教研室讨论,确定这门课程的教学大纲,根据目前各类钻井新技术的成熟度和应用情况来分析,哪些是应该给学生讲授的重要内容,那些是供学生熟悉了解的次要内容,哪些是供学生自主学习的内容.其次,通过多种渠道搜集钻井新技术的相关知识点,按照专业领域进行分类整理,比如钻井专业领域的新工具、新工艺、新材料等可归为一类,固井专业领域的新工具、新工艺、新材料等可归为一类,完井专业领域的新工具、新工艺、新材料等可归为一类,这样学生容易理清各知识点之间的脉络关系.再次,根据各专业领域的内容,有条理、有层次地整理成教学课件,并分发给学生,作为教材使用.
（2）丰富教学内容
钻井新技术这门课程涉及的专业知识点较多,针对学生知识面窄的问题,应结合讲授需求适当给学生讲解一些机械、化工、计算机、电子信息、自动化控制等专业领域的基本知识,并将这些知识和钻井新技术有机结合起来,深入浅出地讲授,并要求学生课后多开展自学,这样才能拓宽学生知识面.
（3）改进教学方法
由于钻井新技术课程涉及的知识点比较抽象,如果在讲授过程中文字太多,容易使教学变得十分枯燥.因此,在教学过程中应利用多媒体等现代化教学设备把抽象的概念、原理等生动而形象地表现出来,让学生更好地理解知识点；另外,还应多结合实际工作需求,或结合实际案例进行讲授,让他们感受到学以致用,这样既能增加课堂上的趣味性,又能充分调动学生学习的主动性.
此外,对于钻井新技术这样一门发散性较强的课程,还应该培养他们独立思考和创新思维的能力,最好让学生有动手演练的机会,比如以学生为主体,加强课堂互动,或由老师抛出一个问题,学生或独立思考,或分组讨论,然后由学生来解答问题；或是开展专题讲座,老师和学生通过查阅资料和自主思考,发表自己的独立见解,这样可以启发他们自主思考问题,培养他们的创新意识.
（4）加强实践认识
由于钻井新技术课程教学具有一定的抽象性,为了提高教学质量,引领学生参观我校的钻井工程相关实验室,结合钻井生产实习的照片、网络下载的动画、视频等深入浅出地讲授钻井新技术相关知识点,以达到增加学生感性认识的目的,并加深他们对钻井新技术的理解.
（5）改善考核方式
当今世界,人才的培养已从知识转变为知识、能力、创新相结合的时代,显然传统的考核方式已不能满足时展的需要,单一的考核方式只会对学生造成误导,影响教学质量的提高.
结合本课程的特点,笔者认为应该采用新的考核方式：其一是注重平时成绩.平时成绩包括课堂考勤、随堂测试、互动讨论等过程环节,这样有助于提高学生平时在课堂学习的积极性,避免临时抱佛脚现象的发生.其二是读书报告成绩.读书报告应针对某一个专题进行撰写,可根据内容的系统性和观点的正确性确定读书报告成绩；其三是创新加分成绩.对于积极开展自主创新的学生要区别对待,应在成绩上给予一定的支持和鼓励.平时成绩、读书报告成绩和创新加分成绩各占一定比例,三者成绩之和为总成绩
3.结论
（1）教材是学生自主学习的一个重要手段,教师应通过讨论确定钻井新技术课程的教学大纲,并多渠道搜集相关知识点,按专业领域分类整理成教学课件分发给学生,充分发挥教材的作用.
（2）由于钻井新技术涉及的专业知识面较广,且内容十分抽象,教师应在课堂讲授过程中丰富教学内容、改进教学方法、加强实践认识,以培养学生的学习兴趣,并加深学生对知识点的理解.
（3）由于钻井新技术课程具有较强的发散性,教师应改善考核方式,按照平时成绩、读书报告成绩和创新加分成绩三者综合评定学生的最终成绩,以提高学生学习的主观能动性.
[基金项目]《钻井信息技术》课程教学改革研究与实践（长江大学教学研究项目：JY2015031）.
（作者单位：长江大学石油工程学院）
总结:本论文主要论述了钻井论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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