论文小学语文识字教学策略是关于对写作识字教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文识字教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：中华文化博大精深,因此,要加强对小学生识字能力的培养.根据对小学语文识字教学的现状进行深入的分析,总结了小学语文识字教学中出现的问题,提出了部分见解,以供借鉴.
关键词：小学语文;识字教学;问题;策略
识字教学是小学语文教学中最基本的教学内容,一切语文教学活动都离不开识字教学,学生的识字能力的高低影响着学生的语文水平的发展.因此,小学语文教师要针对识字教学中存在的问题进行反思,及时更新教育观念,从而增强学生主动识字的能力.
一、小学语文识字教学中存在的问题
在当前的小学语文教学中存在许多问题,阻碍了学生识字能力的发展.在小学语文课堂上,语文教师只是机械地教学生进行识字,由于教师缺乏变通能力,降低了学生的理解能力.在课文中出现生字词的时候,教师只是对其进行简单的讲解,忽视了课堂的趣味性,因此,会让学生产生厌烦的学习心理,不利于提高学生的识字水平.同时,由于小学生缺乏对自我的约束力,因此,教师在约束的同时忽略了培养学生的创造能力,降低了学生自主学习的能力.由于教师教学方式十分的枯燥、单一以及机械化,导致学生学习效率无法得到提升,最终严重影响了学生的兴趣.
二、小学语文识字教学的策略
1.创建游戏情境,提高学生的学习兴趣
在识字教学的过程中,小学语文教师要以学生为教学中的主体,培养学生的学习兴趣.因此,小学语文教师可以在教学过程中创建游戏情境的教学模式,以此增强学生的学习兴趣.在教学过程中注重学生的心理变化,通过做游戏的教学方法,让学生在游戏的过程中提高识字的能力,提高学生的积极参与性.这样学生在相关的教学情境中,将会更好地理解语文知识,促进学生学习兴趣的提升.
例如,在小学语文的课堂教学中,教师可以创建猜灯谜的教学模式,根据文章中出现的生字生词设定灯谜,并对猜出灯谜的学生给予奖励,以激励学生的学习兴趣,增强学生的自信心.通过这种猜灯谜的游戏方式,加深学生对文字的印象,帮助学生进行文字的记忆.
2.因材施教,因人而教
对于小学生的识字教学来说,识字水平参差不齐,因此,小学语文教师要充分了解每一个学生的识字情况,并依据学生的识字能力设定教学方案.在进行生字词的学习过程中,首先要了解学生的识字情况,同时,要让学生大胆地进行猜测,根据文字的偏旁、部首等特征进行记忆.小学语文教师要不断进行鼓励,增强学生的自信心,从而提高学生的积极参与性,以便于营造一个良好的学习氛围.
3.在课文的阅读中认识文字
教师要注重提高学生随文识字的能力,在对文章的讲解过程中培养学生善于发现的眼睛,通过学生对课文的理解,从而加强学生的生字词的理解,加深学生的学习印象.同时,语文教师不仅要教会学生认识文字,还要提高学生的书写能力,在对文字书写的讲解过程中,可以引入简短的小故事,激发学生的学习动机.
例如,在学习《一株紫丁香》的时候,由于文章的内容是歌颂教师,因此,语文教师要在教学过程中加强对情感的投入,从而引发情感共鸣.如,对“株”的学习中,“株”构造是由木字旁所组成的,因此,教师可以通过句子来帮助学生进行理解,如一株小草安静地依偎在大树下,如教师守护着学生一般.通过引发学生的情感,提高教师的教学质量.
学生的识字水平决定着学生的阅读能力和写作水平,因此,在小学语文教学中要提高学生的识字能力,培养学生自主学习的能
力,让学生在识字过程中体会中华文字的博大精深,从而提高学生的语文水平.
参考文献：
丛秀英.小学语文趣味识字教学策略探讨[J].课程教育研究：新教师教学,2014,28（28）：272-276.
编辑 杨兆东
总结:这篇识字教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 小学语文识字教学策略 摘 要：识字是学生阅读的基础，是小学语文教学的重点内容，在教学中，利用图画、想象、动作来进行识字，学生的识字效率与识字能力明显提升。关键词：识。
2、 小学语文情境教学策略 所谓情境教学，是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速。
3、 小学语文识字教学方法开展 摘 要：汉字在日常生活中至关重要，而在小学时的识字是个起点，在小学阶段识字应该打下扎实的基础，为以后的更繁重更困难的学习，做好铺垫性的工作，识字。
4、 小学语文识字教学 作为小学语文教师，我深知孩子在接受启蒙教育时识字能力的强弱和数量多少会对他今后继续学习语文知识产生直接影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是。
5、 小学语文童话教学策略 摘 要：为了用更加科学、有效的教学方式去拓宽小学生的眼界，越来越多的教育机构引进童话教学，旨在提高小学生对童话教学的认知，同时提高小学生的知识教。
6、 小学语文识字教学方法 摘 要：小学低年级最主要的教学活动就是识字教学，中华文化博大精深，中文作为最难学习的语言之一，不仅是拼音难，文字难认，数量也多。小学低年级的学生。