论文以情贯穿，提升小学英语阅读教学的实效是关于本文可作为相关专业小学英语论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学英语论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：情感教育是现代教育教学相当重要的组成部分.教育的本质不仅在于传授知识和学习方法,还要对教学注入情感,关心学生的身心健康,培养他们积极的人生态度.尤其是小学英语阅读课,教师要以情贯穿,提升教学实效.
关键词：情感教育；小学英语；提高实效
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0062-01
英语新课改规定情感目标是教师设计三维目标时必须考虑的内容.忽略情感的教学过程缺乏生机,没有活力.教师必须探索新的教学思路和教学方法,革新教学观念,以情贯穿课堂,吸引学生的兴趣,提升课堂教学实效,引领学生快乐地步入知识殿堂.小学生刚刚接触英语学科,怀着好奇之心走进英语课堂,教师要抓住他们活泼好动的年龄特点,用知识浇灌他们的心灵,用爱心鼓舞他们的情感,用灵活多样的教学方法激发他们的阅读兴趣.
一、设计情感教学目标,奠定阅读教学基调
小学英语教师要根据课程标准的要求确立教学目标,还要考虑小学生的心理和年龄特点,以及本班学生的学习基础和学风,不仅要实现知识层面的认知目标,而且要设计提升学生思想认识的情感目标.整堂课都要以学生为本,以学生的综合素质提高为教学目的.在设定教学目标时,教师一定要从学生的实际学习情况出发,逐层递进,调控好课堂发展方向.
在小学英语三年级上册 Unit 4《 My family 》这一单元的学习中,教师可以设计教学目标如下：（1）知识目标：学生牢固掌握本单元的新词汇：mother、father、 brother、sister.（2）能力目标：学生能够灵活运用句型：This is my... 向别人介绍家庭成员.（3）情感目标：学生在向其他人介绍自己的父母和兄弟姐妹时,为这些亲人感到自豪,体会到家的和谐温馨,意识到家对每个人的重要性,从而使学生更加爱自己的亲人,爱自己的家.这些教学目标的设计理念符合小学生的认知特点,一定能够实现课堂阅读教学效果.
小学课本阅读内容基本都是学生们感兴趣的话题,只要教师能够以感情为线索,串起知识和能力,把感情教育融入文化学习,那么阅读课就不再枯燥乏味,学生的注意力始终追随教师的教学节奏.
二、 创设趣味教学情境,营造活跃的阅读氛围
很多教师一直困惑于下列问题：怎样才能使阅读课堂教学与学生情感交融?怎样才能让小学生在学习过程中放开思路,敞开心扉?怎样才能把握住学生的细腻情感?其实,为学生创设趣味故事情境、营造活跃阅读氛围是实现这些目标的必要前提.让学生放松心态,大胆发言,与老师、同学积极互动.
如在小学英语四年级上册 Unit1《I like dogs》的教学过程中,由于本单元主要学习与动物有关的知识,这是小学生感兴趣的话题.教师可以用录音机播放多种动物的叫声,让学生以抢答的形式说出动物的英文名称.如听到老虎的呼啸声,学生马上站起来拼读tiger；播放狮子的吼叫声,学生马上猜出lion.就这样,逐个引出本单元涉及到的动物名称单词,如 horse、elephant、 panda、monkey等.教师接着提问以实现情感交流：What animals do you like? Why? 学生们争先恐后地谈论自己的喜好,I like...They are...
教师要开阔教学思路,激发学生学习情感.创设生动的教学情境,吸引学生们的学习兴趣,培养学生们用英语思考解决问题的习惯,锻炼其英语学习能力.小学生幼稚单纯,愿意与他人沟通交流,所以只要把握住了他们的情感,就能燃起他们的学习热情,调动他们的学习积极性.
三、开展多样教学活动,阅读融入情感元素
针对小学生活泼好动的特点,教师要尽量多开展丰富多彩的教学活动,调动学生参与课堂的积极性,把情感元素融入阅读教学.让他们大胆地说、尽情地唱、欢快地表演,把课堂变成游乐园,激发他们的学习动机,让他们在玩耍中去思考、去发现、去创新、去感悟.
如学习小学英语六年册上册 Unit 6《Keep our city clean》这一单元时,教学目标是让学生了解造成城市污染的原因有哪些,我们该怎么做使城市保持干净.为了深化课文主题,实现情感教学目标,教师可以设计如下教学活动：What makes our school dirty? How to keep our school clean?要求同学们以此为中心,进行演讲比赛,熟练掌握句型：Rubbish/... makes our school dirty. We can等学生们意识到爱护校园环境是每个人的责任.更重要的是从此以后,很多学生都懂得校园卫生自律,还主动监督劝导平时不注意环保的同学,一堂阅读课实现了情感教育目的.
教师可以设置形式多样的教学活动,像情景对话、短剧表演、演讲比赛、绕口令等都深受欢迎.在参与活动的过程中,学生们既学得了知识,参透了课文阅读的主题,又获得了活动的乐趣,在学中乐、乐中学.
综上所述,教学过程也是师生互相了解、情感交流的过程.教师时刻关注学生的内心情感,有好的心情,就会有好的学习效果.老师要把情贯穿于教学过程的始终,以情感人,以情育人,促进英语阅读课堂教学高效进行.
参考文献：
[1]张柏华,张冠群.小学英语阅读教学存在的问题与对策[J].英语教师,2009,（7）.
[2]孙璐.提高学生英语阅读能力的途径[J].校园英语：教研版,2009,（6）.
总结:该文是关于小学英语论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 应用自主学习和合作学习理论，提高初中英语阅读教学效率 摘 要：合作学习和自主学习是现代教学发展的新的学习方式。本文从英语阅读教学中所出现的问题、合作学习与自主学习的概念、关系以及它们在阅读教学中的具。
2、 如何提升小学语文阅读教学的有效性 摘要：阅读教学是促进学生更好感知文章思想内涵，有效把握语言知识，提高学生阅读能力的重要途径。阅读教学是小学语文教学的重要环节，是提升小学语文教学。
3、 对图示在小学英语阅读教学中的应用分析 【摘要】对于小学生而言，教师在教学过程中采用图示教学方法，小学生在学习的过程中可以增强自身的观察能力和理解能力，并对教学内容产生浓厚的学习兴趣。。
4、 新课程下小学英语阅读教学方法 摘要：随着新课改的不断推进，广大教育者越来越意识到阅读教学的重要性。但从目前小学英语阅读教与学现状来看，往往存在学生不知如何去学，老师没有技巧教。
5、 小学英语阅读教学模式的构建 【摘 要】构建恰当的英语阅读教学模式，不但能够提高学生阅读的效果，更能提高学生自主阅读、自主学习英语的能力。【关键词】小学英语 阅读 教学模式。
6、 提升小学语文阅读教学有效性策略 摘 要：随着新课程改革的深化，小学语文阅读教学受到广泛的关注，如何提升学生的阅读能力成为摆在小学提出了提升小学语文阅读教学有效性的策略，以期更。