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关于小学英语论文范文 对图示在小学英语阅读教学中的应用分析相关论文写作参考文献

分类:毕业论文 原创主题:小学英语论文 更新时间:2024-03-18

对图示在小学英语阅读教学中的应用分析是大学硕士与本科小学英语毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写小学英语方面论文范文。

【摘 要】对于小学生而言,教师在教学过程中采用图示教学方法,小学生在学习的过程中可以增强自身的观察能力和理解能力,并对教学内容产生浓厚的学习兴趣.因而,小学英语教师在阅读教学过程中应合理的引用图示教学方法,吸引学生的注意力,从而学生自主学习英语阅读知识,这样教师就能有效的提升学生的阅读理解能力和学习效率.

【关键词】图示 小学英语 阅读教学

前言

随着新课程的改革,小学英语教师在应用图示教学方法时应遵循新课标的教学理念,在对教学方法创新的过程中,将英语阅读教学内容融入到其中,引导学生学习英语知识,帮助学生掌握正确的英语阅读技巧.所以,小学英语教师要转变传统的阅读教学观,以创新理念为主,利用图示教学方法改善英语阅读课堂教学模式.

一、图示在小学英语阅读教学中应用的现状

尽管新课程教育教学理念以深入到小学教育中,但部分教师的教学观念依旧没有得到转变,教师在教学过程中采用传统的教学方法,使得教学内容枯燥乏味,课堂教学模式过于单一,这样教师就无法合理的应用图示教学法.其次,教师在课堂教学过程中占据主体地位,忽视学生的主体性,并不断的向学生传授理论性的知识,导致学生对英语知识失去学习的兴趣.而小学英语教师要想转变图示教学法在阅读教学中应用的现状,教师就要明确阅读教学存在的问题,根据实际问题,制定解决方案.

二、小学英语阅读教学存在的问题

1.教学方法单一.据调查显示,部分小学英语教师对教学方法缺乏创新,无法将阅读教学知识与教学方法结合在一起,致使教学方法过于单一,这样不仅阻碍课堂教学效率的提升,同时,也阻碍教师培养学生的学习兴趣和综合能力.

2.课堂教学氛围沉闷.由于教师在教学过程中占据主体地位,使得学生只能处于被动的学习形式.此外,教师在课堂教学过程中缺乏与学生之间的交流互动,致使课堂教学范围沉闷,缺乏活力.如果教师依旧不能以学生为主体进行教学,那教师将很难充实的了解学生的身心发展特征和学习特点,这样教师就无法有效的因材施教.

3.学生缺乏自主学习的意识.在阅读教学过程中,教师应帮助学生形成良好的自主学习意识,让学生自主学习英语阅读知识.然而,部分教师只注重学生的学习成绩,忽视学生的学习过程中,使得学生在学习过程中无法培养自身的自主学习观念.

三、针对图示在小学英语教学中应用的提出的策略

1.利用图示教学法,培养学生的学习兴趣.兴趣是学生的学习动力,学生在学习过程中对教学知识产生浓厚的兴趣,学生就会产生学习动机,从而积极主动学习教学知识.因而,英语教师在阅读教学过程中,应根据学生的身心发展特征,制定教学方法,采用图示教学法培养学生的学习兴趣,让学生热爱学习英语阅读知识,这样不仅能提升学生的学习成绩,也能提高教学质量.

2.利用多媒体,为学生展示图示.目前,先进的科学技术以引入到我国的教育行业中.因此,教师可以充分利用多媒体,将图示教学法引入到课堂教学过程中.例如:在学习Unit3 PartA Let’s read 时,教师结合教学内容,将相关的图片引入到幻灯片中,然后,让学生观察幻灯片的图片,为了使学生准备的理解幻灯片中的图示,教师可以适当的引导学生分析教学内容,让学生结合所学知识研究图示,这时学生就能根据图示准确的理解阅读知识,从而在此过程中提升自身的理解能力和观察能力.

3.利用图示创设情境教学,活跃课堂教学氛围.良好的学习环境可以促进学生积极主动的学习英语阅读知识.因而,教师在教学过程中应充分的利用图示教学法,创设情境教学,为学生营造一个良好的阅读空间.当学生真正的融入到课堂教学中,教师就能激发学生的深刻的思想情感,学生也会配合教师教学,从而活跃课堂教学氛围.例如:在学习英语单词时,教师就可以利用图示教学法,如“apple”,教师可以为学生展示苹果的图片,“red”教师可以为学生展示红色,然后教师将两个单词结合一起时,学生就会知识“red apple”是红苹果的含义.

4.利用图示,激发学生的思维创造力和自主学习能力.图示教学法是指教师在教学过程中通过为学生展示图片,引发学生的学习兴趣的一种教学方法.因此,教师应向学生明确图片中的内容,让学自主分析图片,从而激发学生的思维创造力,而且,教师在培养学生思维创造力的过程中,也能合理的培养学生的自主学习能力,让学生在学习英语阅读知识时自主发现问题,分析问题和解决问题.

总而言之,小学英语教学要根据学生的身心发展特点,利用图示教学方法,培养学生的学习兴趣和学习能力,让学生积极主动的学习英语知识.因此,小学英语教师要转变教学观,对教学方法创新,利用图示教学法为学生创设一个融洽的学习环境,只有这样,教师才能改善教学模式,提升教学质量,让学生在阅读教学中增强自身的理解能力,从而使学生成为一个全面发展的人.

参考文献:

[1]吴雪萍.图示理论视角的小学英语听力教学研究[J].时代教育,2016,(01):12-23.

[2]殷明,凌茜.图示理论对小学英语阅读教学的启示[J].英语广场,2015,(07):67-78.

[3]张芳.图示理论对独立学院小学英语听力教学的启示[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2015,(03):45-66.

总结:本论文为免费优秀的关于小学英语论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

参考文献:

1、 情景教学在小学英语阅读中的积极作用 摘 要:情景教学是一种全新的教学模式,根据学生的年龄、思维特征和认知方式进行有针对性的教学,让学生在模拟真实的环境中进行学习,提高教学质量。将情。

2、 新课程下小学英语阅读教学方法 摘要:随着新课改的不断推进,广大教育者越来越意识到阅读教学的重要性。但从目前小学英语阅读教与学现状来看,往往存在学生不知如何去学,老师没有技巧教。

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