论文新课程下小学英语阅读教学方法是大学硕士与本科小学英语毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学英语方面论文范文。
摘 要：随着新课改的不断推进,广大教育者越来越意识到阅读教学的重要性.但从目前小学英语阅读教与学现状来看,往往存在学生不知如何去学,老师没有技巧教学的情况,所以本文笔者对小学英语阅读教学方法的探索十分关键与必要,期望能为广大一线英语教育者的教学提供参考.
关键词：新课程；小学英语；阅读教学方法
中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0116-01
英语是一门语言性课程,也是学生将来可持续发展必备的一种语言能力.英语新课程标准曾明确指出："小学阶段的英语教学要侧重对学生阅读理解能力的培养."阅读教学看似简单实则不易,它需要学生、老师及文本三者之间进行有效的交流与对话.所以在新课程背景及理念的影响下,如何培养学生良好的阅读习惯,使学生掌握适合自己的阅读方法与技巧,全面提升学生的阅读能力,是目前小学英语教学需要研究的极为重要的课题.
1.局限小学生阅读能力提升的问题分析
1.1 心理障碍.对于广大小学生而言,由于他们自身的英语知识面窄,常会出现不了解阅读文背景知识的情况,使做到阅读过程较为不顺利.众所周知,词汇是英语语言学习的重要基础,词汇量的多与少直接会影响学生的阅读能力,据相关调查发现,大部分阅读困难的学生都存在此问题,阅读中会有较多的"拦路虎",虽然在不断的读,但是却难以理解其内涵,长期以往对英语阅读的恐惧心理会逐渐增加,不利于学生阅读能力的提升.
1.2 语感能力弱.语感是学习语言课程的必备能力.但由于小学生生活的环境注定了学生很难有较多的听、说、读、写英语机会,所以语感未形成,自然理解能力、猜测能力较差,很难将英语翻译成为汉语,既拖延了阅读速度,又局限了阅读效果.
1.3 缺乏阅读技巧.小学阶段的学生由于英语阅读经验匮乏,没有掌握适合自己的系统阅读策略,常会出现难以抓住阅读文大意,不能准确找出关键词,不知道如何联系上下文及插图来理解阅读文等情况,种种情况都凸显出了学生缺乏阅读技巧的弊端.
2.新课程下小学英语阅读教学方法分析
阅读过程较为复杂,需要阅读者具有语句分析、图片观察、语篇分析、词汇推理及语境想象等能力,切不可出现与认读、朗读等混为一谈的情况,否則只会起到适做到其反的效果.老师必须要坚持词不离句与句不离篇的阅读教学原则,词问题的解决必须要在文中解决,比如采取联系上下文的策略,既能帮助学生理解,又能让学生掌握丰富的词汇.当然还需要尽量避免语言的复现,率达到最终提升阅读能力的目的.
2.1 合理设计提问.提问既有助于师生互动,又能够使阅读教学以循循渐进的状态推进,给学生设计出灵活性较强的思考题,让学生针对同一问题在阅读材料中探寻不同的答案,提升学生的求异思维能力.此类思考题的合理设计,能使学生主动参与到讨论、争论中,逐渐产生利用语言材料组织新语言内容的意识,最关键的是长期以往学生会对此类讨论问题产生极强的兴趣,从而更加主动的思考.而此过程中老师需要做的便是要给学生营造最佳的创造学习氛围,增加语言信息刺激的力度,使学生对阅读文进行全面的思考.
2.2 传授阅读方法.英语阅读文的阅读方式有很多,如快速度、跳读、精读等等,要针对不同的阅读类型教给学生适合的阅读方式.如跳读一般是在想要了解阅读文大意的时候进行的,一般都需要进行选择性的阅读,缩短阅读速度；精读一般都是指在阅读时有一定的目的,要寻找某问题的答案（时间、地点、数字、人物、时间过程等等）,既要速度又要准确,有助于学生阅读能力的提升.
2.3 传授猜测词义的方法.词汇是局限学生阅读能力提升的最关键性因素,学生阅读过程中不可能不遇到生词,所以这就需要老师传授给学生猜测词义的方法,使学生的阅读顺利进行.而猜测词义的方法非常的多,如标记重复词、列举标记词及同反义词等等,除此之外还要根据构词法猜测词义的方式.如：-tion,-er等名词后缀,-dis, -un等否定性的前缀,当掌握了这些方法后,便可以更轻松的猜测出词汇的真正含义.如消失（disappear）,未完成的（Unfinished）等等,当生词问题做到到有效解决之后,学生的阅读能力自然而然会做到到提升.
2.4 加强拓展练习力度.阅读教学不是仅让学生掌握基本能力,还需要注重学生语言综合运用能力的提升,这样学生的阅读效果才能达到最佳.所以要加强对学生阅读后拓展练习的重视.比如：复述练习,让学生在阅读英语原文的基础上用英语对阅读文内容进行复述,培养语言思维能力；改写练习,将课文按照自己的理解改编成为对话或者小故事,然后进行练习,培养写作及理解能力；话剧表演,让学生根据前面编制的对话或者小故事进行小组表演,既能提供展示的舞台,又能提升参与兴趣,为阅读能力的进一步提升奠定基础.
3.结束语
总之,小学英语阅读教学方法需要不断创新,需要老师不断针对学生的实情来进行探索,唯有这样才能为小学英语阅读教与学质量的不断提升奠定扎实基础,才能使学生将来的英语学习之路顺利进行,具有较强的英语综合素养及运用能力.
参考文献：
[1] 史素建.小学英语阅读教学方法浅识[J].教育实践与研究（A）.2011年05期 [2] 王岗生."三段式"小学英语阅读教学法[J].黑龙江教育. 2011年05期
[2] 张敏.新课程理念下的小学英语教学探索[J].现代阅读.2012年01期
总结:此文是一篇小学英语论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 高中英语新课程改革下英语阅读教学 阅读理解是高中英语应试和教学中的重点环节，随着新课程改革的实施，教师教学侧重对学生素质能力的提升已经提上了教学日程，学生的学习思维也要从“要我学。
2、 小学英语阅读教学模式的构建 【摘 要】构建恰当的英语阅读教学模式，不但能够提高学生阅读的效果，更能提高学生自主阅读、自主学习英语的能力。【关键词】小学英语 阅读 教学模式。
3、 谈小学英语课堂教学方法 小学英语教学不仅要培养学生的语言知识和技能，而且要注重培养学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使学生能够独立、自主、有效地学习，提高学生。
4、 小学英语词汇教学方法 摘 要：词汇在人们生活中是十分重要的。作为语言的重要组成部分，英语词汇学习是英语学习的基石，是小学英语教学的重要组成部分。可是，长期以来我们很多。
5、 新课程下高中英语阅读教学分析 摘 要：教师在阅读教学中应注重语篇模式教学，构建课文整体教学观；运用阅读策略指导学生提高分析问题、解决问题的能力；增加课外阅读量，增强语言的输入。