论文情景教学在小学英语阅读中的积极作用是关于本文可作为相关专业小学英语论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学英语论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：情景教学是一种全新的教学模式,根据学生的年龄、思维特征和认知方式进行有针对性的教学,让学生在模拟真实的环境中进行学习,提高教学质量.将情景教学与小学英语阅读相结合,能够带给学生生动、形象的阅读环境,提高学生的阅读效率.
关键词：小学英语；阅读；学生
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）08B-0075-01
英语作为非常重要的一门语言,不仅可以让学生的视野得到拓展,也可以让学生提高生活技能,带给他们全新的世界.英语学习中的阅读是知识的综合表现,提高英语阅读能力是提高学生英语应用能力的重要途径,是学生获得英语真知的重要方式,教师要对阅读予以高度重视.情景教学法是近些年来应用较为广泛的一种新式教学法,能够为学生的学习营造一种真实的环境,促进学生在英语环境中进行交流,让学生在极具真实性的模拟环境中进行英语应用,培养学生的综合语言运用能力.教师要不断探索情景教学法与英语阅读的结合方式,让学生在真实的环境中进行阅读理解,让学生在阅读理解中感受真实的英语氛围.
一、新主体——革故鼎新的外在展现
传统的英语教学注重的是教师教学活动的开展.新课改后,人们认识到了传统教学的弊端,新式的教学方式让学生成为课堂教学的“主人”,充分调动学生学习的主动性.情景教学法如同开启大门的钥匙,让学生们的主体性得到充分发挥.教师在进行阅读教学时,要多给学生们进行言语、行动的机会,让学生们在此过程中探索知识的力量.
比如,我在进行小学英语三年级上册Unit 4《 My family》教学时,将学生们进行角色分配,让他们依照自己的角色进行阅读,将阅读的时间完全交给学生.学生们有的扮演小外孙,向其他学生介绍道：“This is my grandmother, I love my grandmother.”有的同学扮演哥哥,说：“I he a lovely sister, this is my sister.”通过角色划分的方式进行阅读,学生们感受到了全新的情景体验,也体会阅读的趣味,提升阅读的积极性.
情景教学的内容多种多样,教师可以将主动权交给学生,让学生对阅读内容展开联想,从而引发学生内心感受.这样,学生对于文章的内容才能获得真切的体验,达到英语阅读的目的.
二、生活化——钟灵毓秀的知识源泉
生活如同泉水喷涌而出的井口,是学生们知识的重要“发源地”.生活中的所见所闻往往能够带给学生们深刻的印象,甚至是学生们终身难忘的经历.将英语的学习与学生们的生活相联系,能够激发学生进行阅读的兴趣,阅读的内容也能引起学生的思想共鸣.教师在进行英语阅读教学过程中,要为学生创造一个与生活贴近的情景,让学生感受到英语的应用并不遥远,让学生通过情景的感受增加生活中应用英语的频率.
比如,我在进行小学英语四年级下册Unit 3《 My day》教学的时候,便让学生们组成“My day group”,对他们的一天进行演绎.很多同学们在表演中展现了表演天赋.有的小组表演了他们参加体育活动的一天：“...I he two lesson in the afternoon. Then I play football at four o"clock...”有的小组表演了他们积极学习的一天：“...I usually go to school at seven, I he four lessons in the morning...”之后,我再带领学生们进行阅读时,学生们对于文章内容理解起来非常容易,阅读的效率得到了提升.
托尔斯泰曾经说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生学习兴趣.”将英语阅读与学生们的生活联系在一起,正是激发学生兴趣的切入点.它让学生对于文章的内容更加熟悉,能够让学生的阅读兴趣得到激发.
三、新网络——游刃有余的教学工具
心理学研究表明,通过视觉感知情景与语言声音和文字相结合,理解和掌握语言的效果比单纯听或读要好.当前的网络环境能够带给学生焕然一新的感觉,能够让学生提升阅读的趣味感.教师在引导学生进行阅读的过程中,可以借助新网络,为学生营造一个良好的情景,让学生们的阅读效果得到强化.
比如,我在进行小学英语六年级上册Unit 8 《Chinese New Year》教学时,便运用“电子书包”制作了关于我们国家过新年的各种习俗.学生们通过新网络感受到了其中的热闹气氛,加上高新技术的文章阅读方式,让学生们产生了极为浓厚的兴趣.“...Tomorrow, my family and I are going to buy some new clothes and food...”等语句与视频内容相互对应,让同学们可以“一边看一边读”,阅读的质量很好.
新网络的应用可以让学生们对于阅读内容产生深刻的印象,教师在教学中可以借助形象生动的语言、惟妙惟肖的动作、妙趣横生的画面,提升学生的阅读兴趣,让学生们的阅读效果得到优化.
小学英语阅读对于全面提升学生的英语素养起着至关重要的作用.运用情景教学法让学生进行英语阅读,可以有效提升阅读兴致,活跃课堂氛围,激发学生阅读的自觉性.教师要对情景教学法进行探索和研究,通过优化阅读内容,引领学生进入更深层次的英语阅读空间.
参考文献：
[1]倪巍岭.谈小学生英语学习的有效策略[J].华夏教师,2014,（3）.
[2]肖秋英.小学生英语学习兴趣的培养[J].江西教育,2013,（9）.
总结:本文关于小学英语论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 情景教学在小学英语中的应用 【摘要】语言学习是与真实的情景分不开的，情景教学法就是以情景为重心，通过创设语言学习的情景，对学生的听说能力进行培养和锻炼。情景教学法需要将语言。
2、 情景体验式教学在小学英语教学中应用 【摘要】随着当前教育改革进程的推进，小学英语在教学的过程中，也面临了较多的问题。此类现状下，如何提高小学英语课堂教学质量，促进小学生对英语知识的。
3、 情景教学在小学英语教学中意义 【摘要】小学孩子的生理和心理特点决定了小学英语教学兴趣是至关重要的。英语课堂中学生兴趣的培养，与情景教学关系甚大。生动活泼的情景课堂教学可以激发。
4、 新课程下小学英语阅读教学方法 摘要：随着新课改的不断推进，广大教育者越来越意识到阅读教学的重要性。但从目前小学英语阅读教与学现状来看，往往存在学生不知如何去学，老师没有技巧教。
5、 小学英语阅读教学模式的构建 【摘 要】构建恰当的英语阅读教学模式，不但能够提高学生阅读的效果，更能提高学生自主阅读、自主学习英语的能力。【关键词】小学英语 阅读 教学模式。