论文情景教学法在小学英语教学中的应用是适合不知如何写情景教学法方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于情景教学法论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】英语属于一门语言性学科,由于受到母语迁移以及学生认知水平的影响,小学生在学习、掌握以及运用方面存在一定困难.鉴于此,本文将积极探究情景教学法在小学英语教学中的应用,以期通过情景教学法,激发学生学习积极性与主动性,为学生提供更多锻炼的机会.
【关键词】小学英语 情景教学法 应用
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0005-02
新课程改革明确指出,小学英语教学需注重学生使用英语进行日常活动、沟通能力的培养.英语语言的学习需要良好的情景支持,故而,在日常教学中,教师应充分利用情景教学法,在激发学生学习积极性的同时,为学生营造良好的语言氛围.
一、积极创设实物情景
实物教育具有直观、形象、生动的特点,在小学英语教学中积极应用实物教具创设情境,不仅能激发学生的好奇心与注意力,还能营造良好的学习氛围.在实物教具的支持下,可促使学生仔细、真切的观察物体,进一步加深对英语单词的了解,有助于学生的理解和记忆.与汉字相比,单词的记忆比较困难,而通过词型结合的方式能更好的帮助学生记忆.例如,在学习volleyball ,basketball,table tennis ,football这几个单词的时候,教师可准备好排球、篮球、乒乓球、足球等实物.在学习过程中,老师分别指定四位不同的同学拿着球,再指定四位不同的同学拿着相应的单词卡片,让同学们寻找与自己的球类对应的卡片.在实物情景中,学生们积极、主动的参与到英语语言学习中来,最大限度调动了学生学习积极性与思维主动性.与此同时,教师还可以充分利用图画、简笔画、图片等方式进行情景教学,将上述实物展现到学生面前,通过真切的观察促进学生理解.例如,在学习rain、snow、sunshine等天气时,教师可通过展示相应的卡片,帮助学生理解,从而顺利的完成记忆工作.
二、积极创设生活情境
人教版小学英语教材内容丰富,符合学生的兴趣要求,而且与小学生的日常生活密切相关.例如,颜色、玩具、动植物、学校等内容.小学英语教材的这些特点,为情境教学提供了丰富的素材.相关研究资料指出,当学生学习内容与自身生活实际相吻合时,学生的学习积极性就越高涨,两者之间呈正比例关系.故而,在英语课堂教学过程中,教师可充分利用教学内容与特点,积极创设生活情境,模拟真实的生活场景,将英语学习与学生的学校生活、家庭生活等相结合.例如,在学习食物名词的时候,老师可以积极创设野炊的生活情境,让学生们带上自己喜欢吃的水果、食物、饮料等,在这样的情境中,学生就很容易理解并记忆不同食物的中英文表达.例如,在Merry Christmas这一节内容时,教师可以在课堂中渗透关于圣诞节的文化,精心布置Christmas food、Christmas tree、Santa Claus、Christmas gifts等,并交给学生们学习Merry Christmas这首律动英文歌.将学生的学习与生活情境相连,会收到事半功倍的效果.
三、积极创设游戏情境
小学生正处于天真、爱玩的年纪,游戏又具有很强的实际操作性,非常注重活动过程中学生的实际体验,故而,在小学英语教学中积极应用游戏教学方式,一方面能激发学生学习积极性,还能让学生体验欢快、愉悦体验,更好的促进学生情感、认知的协调发展.在具体教学过程中,教师可结合教材内容以及学生情况合理设计游戏情境,寓教于乐.具体来说,可从如下方面入手：①英语单词接龙.小学英语需要记忆的词汇量比较多,传统机械记忆的方式枯燥乏味,还会增加学生学习压力,教学效果不理想.而通过单词接龙的方式,能将诸多词语连接起来,不仅提高了学生学习积极性,还提升了学习效果.②命令动作.老师可将学生两两分组,一个学生发布命令,一个学生做动作.例如,Touch your nose,Touch your mouth等游戏,这种方法可将单词学习、语法学习等技能结合在一起,集听说学习于体系,不仅全面提升了学生的参与积极性,而且全面提升了学生英语语言技能.③猜猜看游戏.将学习用具、生活用品放在一个纸箱中,一名同学用手触摸并用英语描述,另一名同学猜物品,集思维与知识于一体,全面提升学生英语水平.
四、合理运用多媒体教学
兴趣是学生学习最好的指导老师,激发学生英语学习兴趣,能充分调动学生学习的积极性与主动性,充分发挥学生勇气与智慧,达到事半功倍的效果.多媒体现已成为现代教学的重要辅助工具,通过多媒体教学方式的应用,能进一步丰富课堂教学内容和教学形式,激发学生学习的积极性,进而优化、提升语文教学质量.故而,在小学英语课堂上,教师应充分利用多媒体整合性与直观性这一优势,加强学习与教学的结合,真正促使多媒体成为師生互动的重要平台.通过图文并茂的形式替代传统粉笔黑板枯燥教学模式,在多媒体视觉、听觉多感官刺激下,充分激活学生英语学习积极性,促进学生听说读写能力的全面发展.例如,在学习动物单词时,就可以充分利用多媒体教学方式,为学生们展现各种各样的动作.在学习tiger,rabbit,dog,goat,chicken,cat等单词时,就可以在大屏幕上为学生播放威风凛凛的老虎,蹦蹦跳跳的兔子,狗,山羊,鸡,猫等动物,生动形象的动物图案,瞬间就将学生的好奇心、注意力抓起来.图像结合的方式更能激发学生学习的积极性,对于教师来说,多媒体教学能充分节省板书时间,将学生直接带入直观情境中去,这也是有效教学的重要方式.
五、结语
综上所述,本文以小学英语教学中的应用情景教学法的重要性为切入点,从实物情景、生活情境、游戏情境、多媒体教学等方面,详细论述了情景教学法在小学英语教学中的应用,多角度入手,旨在全面提升小学英语教学质量.
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参考文献：
1、 情景教学法在高职英语教学中的应用分析 【摘要】信息技术和全球经济一体化的发展，使作为世界第一大语言的英语，其重要性越来越突出。与此同时，随着中国日渐的国际化，英语也成为国家战略部署当。
2、 趣味教学法在小学英语教学中运用 【摘要】在小学英语教学中实现趣味教学，是新课程改革下诞生的一种新兴理念，旨在提升教学过程中的趣味性，引导学生主动积极地参与到学习中来，获取更好的。
3、 新课程标准下情境教学法在小学英语教学中运用 【摘要】随着我国新课改的不断深化，使得小学英语教学方式逐渐朝着多样化方向发展，其中情境教学法因具有生动、灵活等特点，被广泛应用于小学英语的课堂教。
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