论文初中语文朗读教学是关于对不知道怎么写初中语文论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中语文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0105-01
1.朗读教学的现状
"如何读"与"如何写",一直是初中语文教学突出的两大重要点,但是由于当前应试教育的冲刷,"如何读"一直未被教师所重视,甚至有许多的教师已经不在课堂上进行朗读教学.许多初中生的家长曾经反映：原本在小学还愿意大声朗读的学生,在初中语文的学习中,已经不愿意开口进行朗读,或者明显进行应付式朗读,朗读时表情木然,语句干涩,从他们的朗读中丝毫听不出任何的情感.
2.朗读教学的重要性
古语有云"行万里路,读万卷书",由此可见,读书与阅历同样重要,忽视了读书的重要性,就会束缚自身的思维发散,不利于自身对书本情感的产生.曾经有学者做过研究做到出：朗读可以诱发学生内心对美好事物的感知,是丰富学生语言表达的重要手段.朗读教学提高的不仅是学生的朗读水平与语文感知,它还能够激发学生内心对美好事物的向往.当前的语文教材与传统的教材不同,它更适合学生进行朗读.学生能够在朗读初中语文教材的同时,加深对中华名族语言美的感悟,学生在丰富朗读的过程中,能够积累更多优美的词句,这些优美的词句能够用于平时的写作以及语言表述中,极大地提高了学生的语文水平.
3.提高朗读教学的方法
3.1 通过创设情境来提高学生的朗读水平.在不同的环境下进行朗读,效果也明显存在着差异.在一个氛围佳、角色分工明确的环境下进行朗读,学生能够更快地进入朗读情境,也能够更加容易与作者产生共鸣.例如,在讲解八年级下册《孔乙己》这篇文章时,就可以创设一个类似的情境,给学生分配不同的朗读角色,帮助学生进行表演.通过情境的创设,不仅能够提高学生的朗读兴趣,还能够加深学生对文章的理解,是一件一举两做到的做法.
3.2 研究教材,精选朗读材料.朗读作品的选择是非常重要的.在初中语文教学中,我们提倡重视朗读,但并非篇篇课文都要以朗读教学为主.因为,有的课文适合训练朗读,有的课文适合训练速读,有的课文适合进行圈点勾画的精读.比如,从文体的角度进行探究,一般来说,诗歌最适宜朗读,不读不能做到其真味.还有散文、小说、剧本也适合朗读.所以,在进行朗读教学以前,我们应对初中语文教材进行充分地、深透地研究,对每一册教材中关于朗读教学的内容进行梳理.
3.3 把朗读作为一种课型,精心设计.在语文教学实践中,我们不能仅仅把朗读训练看成是一个教学环节,还应将其看作是一种课型,其课型任务就是让学生充分地朗读课文,于朗读中体会课文的精妙之处.设计朗读课型,应以训练朗读为要素,其中心视点应放在"教学思路"上.有了明晰的、科学的教学思路,就有了步骤清晰的课堂教学；有了创新的教学思路,就有了创新的课型设计.
3.4 多种形式实施朗读教学.朗读的方式是多种多样的,朗读中有齐读、分角色读、单独朗读等,在实际教学中,教师可设计多种不同的教学思路：教读――教给学生朗读方法；析读――通过"朗读"对课文进行文意、文理分析；品读――赏析式地读,是朗读教学中的一种"美读"的方式；研读――研究、体会为什么要这样朗读；辨读――在辨析之中朗读,主要用于文言文字词教学；评读――对课文进行评点,边评点边朗读；说读――说说读读,读读说说,边说边读,边读边说；写读――朗读中学写,写中有朗读；听读――重点突出,配乐诵读.
3.5 教师要加强自身的朗读水平.教师朗读水平的高低直接影响着学生的朗读热情,因此,教师要不断加强自身的朗读素养.只有教师能够在学生面前声情并茂地进行朗读,才能够激发学生的朗读热情,学生才会更愿意向老师学习朗读的技巧,从而提高自身的朗读水平.
朗读教学的缺失影响当代青年的养成,阻碍中华名族文学美的传播.因此,我们要正视当前朗读教学的现状,明白朗读教学在初中语文教学中的重要性,最后通过切实有效的措施来提高当前的朗读教学.
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参考文献：
1、 初中语文朗读教学体会 中图分类号：G633 3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0085-01朗读是语文阅读的一种途径，是一种掌握语文。
2、 初中语文朗读教学存在的问题与分析 摘 要：有效的朗读教学有助于发展学生的智力，提升学生的人文素养。基于朗读教学的重要作用，教师要实事求是地寻找现阶段朗读教学中的问题，针对教学中的。
3、 落实初中语文朗读教学和尝试 中学语文新课程标准又明确指出，语文阅读教学要重视朗读，要让学生充分地朗读，在朗读中整体感知，在朗读中培养语感，在朗读中受到情感的熏陶。朗读是把无。
4、 新课标下初中语文朗读教学 摘 要：朗读能力的提高，绝非一朝一夕之事。因此，要想掌握良好的语文朗读技巧，除了在课上积极进行朗读之外，还需要在闲暇之余锻炼学生的朗读能力，这就。
5、 初中语文习作教学 摘要：培养中学学生听、说、读、写的语文综合能力，是中学语文教学的首要任务。重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用，指导学生热爱习作，练就学。
6、 家校合作在初中语文教育教学中应用现状调查分析 家校合作是现代中小学教育的需求，是顺应时代发展的一种新型的教育方式。当前青少年学生在成长成才阶段会面临诸多挑战和不确定因素，仅凭学校教育显然是难。