论文手写心，身为教，初中语文作文教学是关于对不知道怎么写作文教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文作文教学的有效策略论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：随着当前素质教育改革的不断深化发展,初中语文教学越来越重视学生在语文作文方面的学习及提升.作为一门应用性的语言学科,语文学习的重要目的在于应用语文语言.而初中语文写作可以锻炼学生的语言表达能力,增强学生的语言运用能力等,是语文应用性语言学科教学的重要方面.初中语文写作的教学主要围绕学生的观察、所思所想展开的应景作文教学,需要教师向着开放、自由、创新等方面不断发展.而当前初中语文教学还存在着教学目标、教学定位、教学内容、教学方式方法等方面的一系列问题,现以初中应景作文教学为例分析当前初中语文教学实践的问题以及对策.对应景作文教学进行了概述,明确论述了初中语文作文教学的目标.强调了培养学生观察生活、体会生活、用笔写心的学习习惯,并且从教师教学以及学生学习两个角度论述了当前初中语文作文教学中存在的实践问题,并在此基础上,重点以应景作文教学为例论述如何促进初中语文作文教学实践的优化,为初中语文教师的作文教学提供一定的经验参考.
关键词：初中语文；写作教学；应景作文；实践问题研究
初中阶段语文作文部分是语文学科的重要内容,不论是从语文考试中作文部分的分数占比重来看,还是从语文学科的学习、应用以及提升方面来看,语文作文教学都是初中语文教学中不可或缺的一部分.在开展初中语文作文教学时,教师要针对学生的基本情况,明确初中语文作文教学的教学目标,依照学生对于语文写作的需求,转换教师的教学思维,规避当前初中语文写作教学中的陷阱或问题,积极采取各项措施来优化初中语文作文教学,提高教师的教学效率以及学生的学习效率.
一、应景作文教学概述
应景作文教学,是初中语文作文教学的主要内容之一,即指导学生将自己所见、所看、所经历的事物描绘出来,在进行描述和描绘的过程中,着重强调学生要表达自己内心所感,要言之有物.具体来说,应景作文主要分为写人作文、写事作文以及写景作文,写人作文主要强调对人物的描写,突出文章作者对所描写人物的情感；写事作文一般为通过一件事情的描述,从而使文章作者有了什么样的感想；写景作文是通过对学生所见场景进行描绘,突出场景的形象感,能够使读者有身临其境的感觉.
例如,端午节期间,教师可以引导学生通过体会“包粽子”这一活动来表达学生的思想感情；国庆节期间可以通过学生看电视节目或大街小巷的见闻来表达对国家的热爱；母亲节就可以通过学生和妈妈的沟通交流、事情的发展等来表达自己对母亲的感恩、敬佩之情等,这些都是应景作文的教学范畴.
二、初中语文作文教学的目标
教学目标是教学活动开展的指挥棒,只有明确教学目标,并且将教学活动实践和教学目标深入结合,才能促进教学活动的有效性,使语文作文教学有的放矢.教学目标是评价教学活动是否有效的一个标准,在教学活动中要明确教学目标,在教学目标的指导下进行教学活动.
(一)提高学生的语言鉴赏能力
语文作文教学的最基础教学目标,就是要提高学生对文章的鉴赏能力,简单来说,就是能够让学生了解什么样的语言组织方式,什么样的结构构建方式,什么样的文章类型以及什么样的感情表达方式是好的,让学生学会甄别文章的好坏、等级.提升学生的语言鉴赏能力一方面能增强学生阅读文章的自我筛选能力；另一方面,也能够促进学生通过对优秀文章的不断学习,从而提升学生自身的语文写作能力.
(二)增强学生的语言理解能力
学生的语言理解能力,一方面需要学生对字词的不断积累,了解语言的基本组成要素,另一方面,则需要学生不断进行写作方面的学习,通过学习了解如何开展语文写作以及怎么对他人的作文作品进行有效的理解和阅读.因此,增强学生的语言理解能力是初中语文作文教学的另一个重要教学目标,该教学目标的实现,有利于促进学生写作内容的充实、写作结构的优化,对提升学生的语文写作能力有十分重要的作用.
(三)增强学生的语言表达运用能力
语言表达运用能力,是学生进行语文写作所必须具备的能力,简单来说,即学生要能够运用简单、有效、优美的语言来表达自己的所想所看,通过语言来表达自己的思想感情.初中语文作文教学中,教师要着重培养学生在这一方面的能力,促进学生语言表达能力的提升,对教师教学效率的提高也十分有益.
(四)培养学生细致观察生活的习惯
初中阶段的语文作文教学,除了提升学生各个方面的语言能力之外,还有一个重要的教学目标,就是培养学生细致观察生活、用心体会生活的意识和习惯.在教学中,教师要着重给学生强调语文作文要构建在学生对生活细致观察的基础上,文章的写作要从内心的感受和体会出发,这是学生写好文章的意识和习惯基础,也是初中语文教师开展作文教学课程必不可少的教学目标,对学生未来的写作发展有着重要的意义.
三、初中语文作文教学当前存在的实践问题
随着新课程改革的不断深入,当前初中语文作文教学已经有了一定程度的改善,但是和初中语文作文的理想教学状态相比,还存在这一定的实践问题,这些实践问题主要从教师的教学以及学生的学习两个角度来谈.
(一)从教师开展语文作文教学角度来看
1.教师对语文作文的教学存在迟疑、畏惧的心理
从教师对语文作文教学存在的问题方面,首先,教师在语文作文教学中,存在一定的迟疑、畏惧的心理.由于初中语文作文教学是学生学习中的难点,也是教师教学中的难点,很多教师在教学中不知道如何开展语文写作教学,或者不知道如何有效开展语文写作教学.
例如,在教学中出现教师的作文教学并没有使学生有一定程度的进步,甚至写作方面的教学活动徒劳无功,因此,一部分教师就对语文作文教学产生了一定的畏难心理.这个问题的主要原因,还是因为教师没有掌握正确的教学方式方法,教师的语文作文教学素养有待进一步提升.
2.教师的教学思维传统,束缚学生思维的发散
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参考文献：
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