论文引领式初中语文生态课堂构建策略探究是适合不知如何写初中语文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中语文辅导论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：初中语文教学中,老师要有清晰的教学目标.在课堂上要培养学生的学习能力和自我约束力,关心学生的成长.要做到这些,需要老师的积极引导,这就需要老师建立语文生态课堂.既能够引领学生学习,还能让学生自学,由老师引导学生学习,提高学生学习的主动性和积极性.针对如何构建语文生态课堂提出一些建议.
关键词：初中语文；生态课堂；策略
在现在初中教学中存在许多教学问题,导致学生学习的积极性降低.所以针对这一情况,老师可以建立语文生态课堂来解决这一问题.生态课堂就是老师引导学生学习,培养学生自主学习的能力来提高学生学习的自觉性和主动性.
一、建立引领式初中语文态课堂的意义
在以往的语文教学中存在许多教学上的问题,比如老师讲课枯燥乏味、学生自主学习的积极性不高等问题导致学生成绩下降,课堂教学质量降低.所以针对这一问题笔者提出了语文生态课堂的建立：老师引导学生进行学习,培养学生的自主学习能力,以此来提高学生学习的积极性.语文生态课堂的建立有以下几个意义：
1.能够提高学生的自主学习能力
以往的教学太过死板,课堂上全以老师所讲内容为主,导致很多学生对语文学习积极性不高.而语文生态课堂的建立有效地改变了这一现状.生态课堂以老师引导学生学习为主,学生为主体,实践证明,这种方式能够提高学生的自主学习能力和学习积极性.
2.能够充分发挥学生的想象力
语文生态课堂强调的是以学生为主的教学模式.这种教学模式可以使学生在思考一个问题时不再局限于书本上的知识,他们可以自由发挥想象力说出自己的答案,这种不限制学生想象力的方式可以使学生的思维模式得到更好的发展.
二、传统语文教学模式中存在的问题
1.教学手段的单一性
在传统语文教学中,都是以老师讲授为主.长此以往,就会限制学生的思维能力和潜能.例如,在教授文言文《童趣》时,这本来是一篇非常有意思的文章,但是老师一开始认为初中生刚开始学习文言文,会觉得学习起来比较困难,就会通讲一次,这样严重限制了学生学习的积极性和思维的发散.
2.课堂氛围沉闷
在以老师为主体的教学模式中,学生之间不能相互交流.若老师发现课堂有说话之类的影响课堂纪律的学生就会大声呵斥,这导致学生在上课时处处提防老师；若没有回答对老师所问的问题可能还会遭到老师的指责,导致学生没有学习的信心,学习兴趣降低.
3.不注重学生对知识的掌握情况
传统的教学模式以教学任务为目标.只是要学生记住老师所讲的内容就可以了,让学生也不必深究其来源,使学生接受时死记硬背.导致学生学习兴趣降低,课堂教学质量下降.
三、针对引领式初中语文生态课堂提出的构建策略
1.让学生有学习的目标,提高自主学习能力
在引领式初中语文教学中,我们教师要把握好教学目标,精心研究教学目标,在学生的学习中起到导向作用.一方面我们应该在课堂上通过学生的学习情况来体现出教学目标；另一方面,学生在学习目标的引领下能够明确自己的学习目标,提高自主学习能力,从而提高学习效率.
例如,在教授《从百草园到三味书屋》一文时,我们要先自己分析课文制定出教学目标.该课文是一篇散文,散文的特点就是文章优美,阅读时使人仿佛就身在其中,有着非常好的意境.所以针对这篇文章,老师可以制定这几个具体的教学目标：（1）让同学们阅读课文,用字典查出其中不认识的生字；（2）在课文中找出自己觉得优美的句子,写出自己的感悟；（3）和同学们进行小组讨论,相互之间解决有疑问的问题并对该文的主要意思进行总结；（4）最后老师再对该课文进行串讲.通过这样的学习方式能够使学生参和到课堂中,提高学生学习的积极性.
2.趣味教学模式
在语文教学中,老师可以通过讲有趣的故事、组织相关的趣味活动等教学方式来激发学生学习的兴趣和积极性.将学生带入到课堂中,让其发现问题并且自己去探究解决的办法.
例如,在教授《事物的正确答案不止一个》一文时,由于这是一篇议论文,所以我让同学们对“事物的正确答案是唯一的吗”进行分组辩论,在这其中,学生非常积极地参和到辩论中；而且在辩论之后他们对这篇文章的理解更加深刻,这种辩论方式能够使学生更好地发展他们的思维能力,同时提高了学习的积极性.再比如,在教授《愚公移山》一文时,老师可以让学生先阅读课文,然后让同学们来表演这个故事,这样可以使学生积极参和到教学中.最后让同学们讲出这则故事所讲的内容和告诉我们什么信息.同学们通过这种教学方式能够很好地掌握课本内容,同时也增加了学习兴趣.
构建引领式初中语文生态课堂摒弃了传统教学的弊端.這种新的教学模式在教学中的应用能够提高学生的学习兴趣,引领学生自主学习,不需要老师的督促让学生变被动学习为主动学习.所以说构建引领式初中语文生态课堂能够使初中语文教学更进一步发展.
参考文献：
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[2]赵雅文.试论语文课堂教学的和谐美[J].辽宁师范大学学报（社会科学版）,1991（5）.
编辑 李琴芳
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参考文献：
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