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关于初中语文论文范文 信息技术和初中语文学科课堂整合策略相关论文写作参考文献

分类:硕士论文 原创主题:初中语文论文 更新时间:2024-03-09

信息技术和初中语文学科课堂整合策略是适合不知如何写初中语文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中语文课本论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

【摘 要】初中语文教师应该注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,培养学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,初步获得现代社会所需要的语文实践能力,并且努力做好课程整合的大胆实践者和改革者.文章从信息技术和初中语文学科整合的必要性以及课堂整合策略两个方面阐释了新课程背景下信息技术和初中语文学科整合的意义、方法和注意事项.

【关键词】信息技术 语文教學 学科整合

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)23-0162-01

近年来,信息技术以其强大的图画、色彩、绘图等功能在创设情境中越来越受到语文教师的青睐.许多语文教师也努力地尝试语文学科和信息技术的整合,以期实现课堂效率的最大化.于是,唯美的课件、视频渗透到每节公开课中,以致近几年总会听到课堂评价的一种声音“课件制作太精美,教师的课上得不实”,初听起来似乎一切都是信息技术惹的祸.事实是否如此?笔者认为科学利用信息技术辅助语文教学,可以积极促进语文教学和信息技术应用的有机融合,并成为新课改背景下提初中语文课堂效率的重要手段.如何实现信息技术和语文教学的巧妙整合,笔者将从整合的必要性以及课堂整合策略来谈自己的浅薄之见.

一、信息技术和初中语文学科整合的必要性

美国学者、著名的学习专家爱德加,戴尔1946年首先提出了金字塔理论,他认为在几种学习中,采用传统填鸭子满堂灌的教学方式,学生学习效果是最低的,而采用“声音、图片”的方式学习,将有助于课堂效率的提初中.此外,建构主义学习理论认为:学生对知识的学习和掌握不是通过教师的传授和机械记忆得到的,而是学生在一定的情境和社会背景下借助教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构而获得.

这些理论的提出都为信息技术和语文课程更好的整合提供了依据.现实情况的确如此,现代信息技术的发展有利于语文教学创设情境,化抽象为直观,丰富教学手段.初中《新课程标准》提出了“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提初中学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力”.

二、信息技术和初中语文学科课堂整合策略

1.教师需要转变观念

信息技术和学科整合之后的教学必将改变传统的教学方式.面对新生的事物,可能有很多教师不适应,尤其是老教师,这需要教师转变观念,以发展的眼光、多元的思维来审视新型的教学方式.教师不仅要自己能恰当地应用现代信息技术,而且还要引导学生在学习活动中使用现代信息技术,更要有全面提初中课堂效率的觉悟,自觉地将信息技术融入语文课程教学体系中,使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态和主要的教学媒体,这样就可以使教师和学生在课程中恰当地运用现代信息技术来促进教学.

2.语文课堂对信息技术的灵活处理

教师应充分利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境,把学生的主动性、积极性充分调动起来,使学生的创新思维和实践能力在整合过程中得到有效的锻炼,这正是新课程背景下教师培养创新人才所需要的.因此,教师应对信息技术进行灵活处理,在课堂教学中依据不同内容适时选用.

首先,导入运用多媒体手段可以把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具.可以更好地激发学生情感,进行审美熏陶.

其次,课堂中间针对文章教学内容的必要性也可以穿插视频资源,来突破重点,强化学生对文本的感知能力.精彩的视频、精彩的演绎使学生深受感染,有效地开启了学生思维的闸门,激发学生的联想,提初中了课堂效率.

此外,初中戏剧单元的教学困扰着很多教师,有限的课时使学生只能蜻蜓点水式地了解剧本的大概意思.针对戏剧课程内容的特殊性和学生对戏剧认识的模糊性,笔者在学生初读文本的基础上,给他们播放自己选取的精彩戏剧视频,并要求学生带着问题观看视频.一节课后,学生不仅比较顺利地进入剧本,而且避免了戏剧学习的枯燥.

3.注重语文教学内容和信息技术整合的契合点

何克抗教授认为:所谓信息技术和学科课程的整合,就是通过将信息技术有效融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境,实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教和学方式,从而把学生的主动性、积极性、创造性充分发挥出来,使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革,从而使学生的创造精神和实践能力的培养真正落到实处.这涉及课程整合的实效性,要想使语文教学内容和信息技术整合有效,教师必须思考“为什么要整合、怎样去整合、整合之后优点是什么”这三个问题.对学生进行“有像可想”的想象思维能力训练没错,但这种过度、不适时的运用却使学生失去了最初的、最美的想象,充满诗意的诗歌没有品出诗意,不能不说是课堂的一大败笔.其实信息技术和初中语文课程的整合要以提初中课堂效率为准则,整合要有选择地进行,重点放在那些传统教学不便解决的问题上.

4.培养学生广泛搜集信息的能力

初中语文《新课程标准》明确要求“教师应培养学生收集和处理信息的能力”,因此,语文教师不仅自身应努力掌握和运用现代教学技术,更重要的是培养学生利用各种传播工具获取有益信息的能力.李克东教授认为:信息技术和课程整合是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式,他提到整合的一个基本点是对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源.为此,笔者充分利用各种工具引导学生广泛搜集信息,将课内学习和课外学习,书本知识、网络知识、自然知识、社会知识联系起来,不仅提初中了学生搜集、分析、判断、加工信息的能力,而且也培养学生主动探究、主动学习的习惯.

总之,根据新课程的基本理念和初中信息技术课堂教学实际,我们从不同的角度、多种方式多元结合进行评价,以“评”促“学”,鞭策鼓励学生学习信息技术,提初中学生学习兴趣,培养能力,从而提初中课堂效率,让学生学有所得.

参考文献:

[1]陈海.如何提高初中语文课堂教学效率[J].新课程(教研版).2009(06).

[2]沈惠英.初中语文实践活动和写作教学[J].新语文学习(教师版).2009(02).

[3]陈涵.初中语文情境式教学模式的构建[J].语文天地.2009(03).

总结:本论文主要论述了初中语文论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

参考文献:

1、 信息技术在小学语文学科中的应用 【摘要】在小学语文教学中,信息技术可以给予学生更直观的感受,激发学生的学习兴趣,提高教师的课堂效率,所以,需要教师将信息技术有效的应用在日常的授。

2、 利用信息技术创建初中语文高效课堂实践 摘 要:随着信息技术的不断发展和进步,其在教育领域中的应用逐步拓展。本文在分析初中语文教学现状的基础上,探讨利用信息技术打造高效课堂的相关实践。。

3、 探究信息技术和初中语文阅读教学整合策略 摘 要:现代社会,随着科学技术的进步与发展,电子信息技术影响到人们日常生活中的各个方面。将信息技术与初中语文阅读教学整合起来,既符合社会的发展需。

4、 简当前信息技术和初中语文教学整合看法 摘 要:信息技术与初中语文教学整合,促进了教育思想、教育观念的更新,一是把信息技术作为教育教学辅助工具,二是把信息技术作为学生学习的认知工具,作。

5、 初中语文高效课堂构建策略 内容摘要:本文对如何构建初中语文课堂教学中的高效课堂的方法进行了相关分析,同时明确初中语文高效课堂的基本要求,以及构建初中语文高效课堂的策略进行。

6、 信息技术助力初中政治高效课堂 摘 要:信息技术的引进,适应了思想品德教学改革的需要,给思想品德教学带来生机,增强了教材的感染力,扩大了阅读的信息量,拓展了学生的感性和思维空间。