论文增加趣味元素，让初中英语课堂更精彩是大学硕士与本科初中英语毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中英语语法大全方面论文范文。
学生的学习受到动机的影响,学习动机强,学生融入程度高；学习动机弱,则反之.无论是在哪一学科的学习中,教师都要以“趣”强化学生学习动机.尤其是在英语学科中,教师更要增强趣味元素,让原本枯燥的语言学习变得生动有趣,从而有效提高英语教学效果.以往的英语教学中,教师往往忽略了趣味元素的融入,从而让课堂教学黯然失色.为此,教学中增“趣”显得尤为重要.
1. 游戏增“趣”,诱发学习兴趣
游戏对于小学生具有巨大的诱惑力,对于初中生也同样如此.虽然初中生各方面都趋向成熟,但是在学习中也非常渴望教师融入一定的趣味元素,以让学习变得丰富多彩.为此,教师可以将游戏和英语学习有机结合起来,利用游戏增“趣”,从而将学生的学习兴趣诱发出来.
例如：在学习牛津初中英语8A中的《Unit 6 Natural disaster》这一单元时,教师设计游戏辅助教学,取得很好的教学效果.本次游戏的设计是为了引出单元学习的词汇内容,同时营造学习氛围,带动学生的学习情绪.首先,教师提前设计好有关natural disaster的图片,形成一组幻灯片形式；其次,教师在教学中利用多媒体辅助展示,学生在看到图片时,需要快速说出自然灾害的名称.如：教师展示地震的图片,学生需要快速说出earthquake；教师展示台风的图片,学生需要快速说出typhoon.教师利用这一游戏方式,一一引出单词,如rainstorm, snowstorm, flood等.学生对“看图片,猜单词”的游戏非常喜欢,于是在展示图片时,学生结合自己的认知说出单词.除了设计这个游戏活动,教师也可以设计brainstorming的游戏活动,即在黑板上写natural disaster,让学生在1分钟内尽可能说出自己所知道的有关自然灾害的英语单词.
通过设计游戏活动,英语课堂愈显活泼,学生参和的积极性非常高.相比传统的教师直接列出自然灾害相关单词的方式,学生更喜欢以游戏方式学习单词.
2. 任务增“趣”,焕发课堂活力
学生主动学是目前教学的发展方向.这就需要教师放手让学生发挥学习潜能,自主探索知识.因此,教师可以结合英语教材内容,设计一定的任务,并将趣味元素融入任务中,让学生乐于融入任务,主动完成.通过以任务增“趣”的方式,英语课堂也是焕发出活力.
例如：在学习牛津初中英语7A中的《Unit 8 Fashion》这一单元时,教师设计趣味任务,引导学生合作完成,取得很好的教学效果.结合本单元的内容,教师设计了情景任务：假如学校要举办一次Fashion Show,请根据你对fashion的理解,设计一件作品,参加Fashion Show.要求：你图纸形式展示所设计的作品,作品符合初中生的衣着定位,并运用英语对作品进行描述.这一任务的设计跳出了传统的任务设计,也让学生的潜能得到发挥.学生需要以小组合作方式完成,有的负责为作品出点子,有的负责以简笔画形式将作品画出来,有的负责英文介绍部分等等.学生分工合作,用作品诠释着自己对fashion的理解.学生完成任务后,开始展示作品.每一个小组展示的方式也不一样.有的小组一边进行英语解说,如This is our works, and it is very beautiful, right? （调动“观众”氛围,增强展示趣味）等然后小组成员一边以“模特”身份走T台形式,英语课堂非常活跃.
由此可见,趣味性的任务设计为英语课堂增添活力,学生也有发挥个性的机会.因此,学生能够完全融入任务活动,边“玩”,边“学”.
3. 表演增“趣”,提高交际能力
初中生具有很强的表演能力.为此,教师可以充分利用这一点,为学生设计一定的表演活动,增加课堂趣味.更为重要的是,教师所设计的表演活动和学生的英语交际培养相关联,学生既可以享受表演的趣味,也可以不知觉地在表演中表达能力得到发展和提高.
例如：在学习牛津初中英语8B中的《Unit 4 A good read》这一单元时,教师以表演活动增“趣”,取得很好的教学效果.本单元的阅读内容是关于Gulliver in Lilliput,也就是格列弗在小人国的奇闻趣事.为此,在学习完这一阅读内容后,教师引导学生将里边发生的故事以表演的形式展示出来.学生可以自选角色,设计英语对话,演绎里边的故事内容.想到也有部分学生已经阅读了格列弗游记的其它内容,如大人国的奇闻趣事A voyage to Brobdingnag、飞岛国的奇闻趣事A voyage to Laputa、智马国的奇闻趣事A voyage to the country of the Houyhnms.因此,教师也鼓励阅读过的学生设计这部分的对话,将故事表演出来.对于这样的表演活动,学生颇为感兴趣.于是,学生开始自主组建小组,分配角色,设计对话,融入肢体动作、表情等,将内容演出来.
在学生展示时,教师增加了评比环节,驱动出学生最强的学习动力.由此,在英语课堂上,教师看到了学生“卖力”的表演,也听到了流利、地道的英文表达.
总之,“趣”在英语课堂必不可少.作为英语教师,要积极在教学中融入趣味元素,以全面提高初中英语教学效果,让学生在趣中学习,趣中提高.
（作者单位：江苏省南通市通州湾海晏中学）
总结:该文是关于初中英语论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 情动人，让小学语文课堂更精彩 作为小学语文教师，要注重优化自己的教学方法，指导学生走进文本自主探究，引导学生深入体会文本的丰富情感，接受文本情感的熏陶，激发学生的情感共鸣，最。
2、 生本理念，让初中语文课堂活起来 摘 要：新课改后，大力倡导“以学生为主体”的教学理念，即“生本理念”。“生本理念”的主要观点是一种推崇学生自我教育的观念，强调教学活动要从学生的。
3、 实施趣味教学，构建小学英语高效课堂 摘 要：在英语教学中，教师要注重学生的情感体验，让他们在轻松、快乐的氛围中学习，提高他们的学习效率，促进他们英语综合能力的提高。关键词：小学英。
4、 让快乐充盈初中英语课堂 摘 要：学生应该有享受快乐的权利，课堂应该是学生快乐的场所，作为一名一线教师，怎样运用灵活多样的教学方式让学生乐于学习，让学生在课堂上真正快乐起。
5、 精彩导入，让初中语文课堂活起来 摘 要：学生的课堂注意力是影响学生学习的重要因素，课前精心的组织导入就显得尤为重要了，能很好地调动学生的学习兴趣。每一节课因课而言，采取不同的导。
6、 让生活活水激发初中英语课堂 【摘 要】 在初中英语课堂上，我们要注入新鲜的生活活水，让学生感受英语的魅力，爱上英语，从而在整体上提高英语综合素养。【关键词】 生活活水 初。