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自2009年我开始接触“生本教育”,以及课改不断开展,我的教学意识变化了.我校的“361生本高效课堂”的教学模式,形成了以“学生为主体”、“教师为主导”的课堂模式.在课堂中,淡化了教师的预设,坚定了教师的“引导”作用,从教学内容的设计到教学活动的实施,都在激发学生的学习兴趣,并关注学生在课堂上的表现.
七年级上Unit 8 When is your birthday?这个单元,我在备课的过程中发现,学习本单元,学生可以开发出很多内容,于是我做了这个导学案（第一课时）.
[学习目标]
（1）掌握重点单词：when,month,January,Febru-ary,March,April,May,June,July,August,September, October,November,December；
（2）会识别序数词.
[学习重难点]
学会用英语来表达日期.
[学习过程]
1.预习准备
个人自读,背诵单词.并小组互相检查读写情况.
2.预习反馈
（1）根据汉语写出下列英语单词并展示.
什么时候,何时
月
（2）翻译月份并写出其缩写形式.比一比,看谁做得又快又准.
一月____ 二月____
三月____ 四月____
五月____ 六月____
七月____ 八月____
九月____ 十月____
十一月____ 十二月____
3.合作学习
（1）写出下列数字的序数词形式：
1____ 2____ 3____
4____ 5____ 6____
8____ 9____ 12____
13____ 15____ 20____
22____ 29____ 31____
（2）模仿写日期
8月9日：August（the）ninth
3月27日：March（the）twenty-seventh
你能和小组成员一起写出下列日期吗?
1月1日____ 2月14日____
3月8日____ 4月6日____
5月1日____ 6月1日____
7月12日____ 8月19日____
9月10日____ 10月24日____
11月30日____ 12月25日____
（3）通过句型以及回答学会询问日期句型：A：When is等?或When is your birthday?B：It’s on January 1st.或It’s in January.
1）和小组的成员一起用节日或者用生日编对话.
2）小组竞赛,展示对话.
4.课后作业
（1）根据句意,用首字母填空.
Sam is 12 years old.His b____ is October 3rd.
Teacher’s Day is on S____tenth.
Children’s Day is on J____1st.
W____is your birthday?
（2）英漢翻译
5月1号____ 7月2号____
January third____
5.小结评价
（1）When is等?
When做疑问副词“什么时候,何时”,引导特殊疑问句,它主要用来提问年月等较为笼统的时间.
（2）在具体日期前用介词____.
6.课后反思
通过本节课的学习,我最大的收获是____.
感到自己有待加强的____.
我利用这个导学案成为了整节课的“主持人”,将每个环节串联了起来,学生便成了真正的“主人”,他们通过小组的合作学习,积极参和,在活动中,学生展示小组的成果,获得“乐学币”,作为小组的评价依据.这节课我上得轻松,学生学得也快乐.
通过这样的课堂教学,学生的意识在不断地发生着改变：他们开始主动地自学、认真地研究、“大胆”地讲解,积极地合作等,而且,他们在“先做后学”、“互助互学”中告诉我们：学生们在认真、主动地学习,学习是学生们的一种需要,他们才是学习的主人.
其实在教学中,我们教师应该相信学生们在学习上所存在的潜能,通过我们创设的教学情境,培养学生学习的兴趣,同时,全面依靠学生,充分调到他们的积极性,不断提高学生学习英语的能力.
总结:本文关于依靠论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 让学生个性在英语课堂教学中绽放光彩 摘要：新课程实施以来，教学中要求教师要尊重学生的主体地位，发展学生个性，对传统英语教学提出了新要求。作为一线英语教师，如何在英语教学中让学生的个。
2、 巧用多媒体技术，让语文课堂更精彩 [摘 要]将多媒体技术巧妙而适当引入课堂，可以优化语文教学，有效提高课堂教学效率。在具体教学中，教师要巧用多媒体激发学生兴趣、再现文本情境、突破。
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6、 用心设计，演绎英语课堂精彩 摘 要：英语课堂教学的成败，在很大程度上取决于课前的教学设计，尤其是对于年轻的英语教师来说，只要充分因生因材精心设计，让学生参与，让学生动起来，。