论文巧用多媒体技术，让语文课堂更精彩是关于本文可作为多媒体方面的大学硕士与本科毕业论文多媒体教室论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
[摘 要]将多媒体技术巧妙而适当引入课堂,可以优化语文教学,有效提高课堂教学效率.在具体教学中,教师要巧用多媒体激发学生兴趣、再现文本情境、突破教学难点,使学生沉入文本,感悟语言,获得思想的启迪,受到情感的熏陶,和文本中的人物及作者产生情感共鸣,从而有效地提高学生的语文能力.
[关键词]课堂教学 多媒体 兴趣 情境 难点
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）25-016
随着现代教育教学改革的不断深入和发展,多媒体在课堂教学也得到了越来越多的应用.将多媒体技术巧妙而适当地引入课堂,可以优化语文教学,有效提高课堂教学效率.在教学中,教师要适时地选择利用好多媒体这一教学资源,以激发学生的学习兴趣,创设学习情境,突破教学难点,培养学生语文能力,让语文课堂教学更精彩.下面就是我对课堂教学中巧用多媒体的几点体会.
一、巧用多媒体,激发兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师.”兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向.在学生学习中,兴趣是他们主动参和活动的基础,具有强大的推动作用.多媒体课件大多由影视图像或图片剪辑而成,它可使学生置身于一种五彩斑斓、声响同步、动静结合的教学环境中,能吸引学生的注意,激发他们的学习兴趣.当学生对所学的知识产生兴趣和积极的情感时,他们就会从内心迸发出向往和求知的强烈 ,产生积极、主动的学习动机.这时,学习活动就不再是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验,学习效果也会事半功倍.因此,教师要巧妙地运用多媒体课件,精心创设和教学内容相吻合的课堂教学情境,根据多媒体教学手段的多样性、新颖性、趣味性等特点,从最佳的角度切入,充分激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学、想学,从而诱发学生的求知 .
(一)以“画”激趣
语文教材中的文字描述相对比较抽象,如果孩子没有亲身经历就很难能激起他们的学习兴趣.而图片能够将生活中的景象直观地展现在学生面前.充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力,运用多媒体教学手段多样化的特点,将这些唯美的景象呈现于课堂上,无疑能很好地激发学生学习的兴趣.如,在教学《雷雨》一课时,我运用课件将大自然雷雨的景象通过屏幕逼真地显示出来,图文并茂、声像结合,为学生创设了一种电闪雷鸣的情景,让学生身临其境,感受雷雨的特点.在此基础上,揭示课题,极大地激发了学生的学习兴趣.可见,运用多媒体技术,创设良好的学习氛围,是学生能愉悦地、主动地学习知识的前提.
(二)以“声”激趣
音乐是开启人们感情闸门的钥匙,它不但给人以美的享受,还可以激发学生学习的兴趣.如,在教学《四个太阳》时,教师给孩子们播放了《种太阳》的歌曲.欢快的曲调一下子激发起学生学习的兴趣.听完歌曲,教师适时地引入了课题：“刚才咱们听到的这首歌叫《种太阳》,里面的小朋友有一个美好的愿望,要把太阳种到世界各地需要它的地方.今天咱们也要去认识一个小朋友,他很喜欢画太阳,而且一口气画了——《四个太阳》.”在这里,教师抓住一年级孩子活泼好动的特点,巧妙地运用音乐导入课堂,既激发了学生学习的兴趣,也为学生接下来的学习做好了充分的准备.
二、巧用多媒体,再现情境
儿童心理学告诉我们：小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维.对一些离他们生活实际较远的内容,由于受年龄、生活经验等多方面的影响,他们理解就更加困难了.多媒体的特点是图文并茂,能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料——生动形象的动感画面、愉悦动听的音乐背景,从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围,拨动学生的心弦,使学生以最佳的状态投入学习.因此,在教学过程中,教师应努力创设情境,使学生入情入境,从而更好地理解文本.
(一)巧用视频再现情境
视频具有直观性、真实性的特点,能完整展现情境,是多媒体运用中至关重要的一个部分.只要运用得当,就能收到较好的效果.如,教学《圆明园的毁灭》一课的第三自然段时,我结合课文内容播放《圆明园》的视频,屏幕上圆明园那金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁,一下子吸引了学生的注意力,使他们处于最积极、最兴奋的状态,对课文产生了极大的兴趣.这样,多媒体把无声的教材内容变得有声有色、化静为动,带着学生进入课文的情境之中,使学生很自然地进入积极思维的状态.
(二)巧用声音、画面渲染情境
声音是人类传递信息、表达情感的重要手段,而画面能给人以视觉上更真切的感受,两者结合更能有助于情境的渲染.如,教学《一个中国孩子的呼声》一课时,学生对战争带来的伤害并没有很直观的认识.在教学中,我用课件播放了战争带给人们苦难生活的场景,配上凄婉的音乐,并加以深情的导语：“你们看一张张凄苦的脸,一双双充满泪水绝望的眼睛,这些都是生活在战争中的儿童！战争中的孩子吃不饱、穿不暖,还要忍受失去父母带来的巨大的痛苦,看等”听觉和视觉的冲击,让学生感受到了战争的残酷,体会到了处在战争中的人们的痛苦.多媒体更好地渲染了情境,使学生对战争有了更直观的感受.
三、巧用多媒体,突破难点
教学重点、难点是构成知识体系中最重要、最本质的内容,也是课堂教学成败的关键.孔子云：“不愤不启,不悱不发.”学生在学习语文的过程中遇到疑难问题时,心欲通而未得,口欲言而不能,极需教师及时有效地启发、点拨.而有些难点问题,即使教师费尽唇舌,学生也往往如坠云雾之中,不能理解.而多媒体课件能化文为图、化静为动,将抽象的语言文字变成可感可视之物,易于学生理解.借助多媒体课件探究课文,能有效地架设“梯子”,更好更快地突破学习的重点难点,解决学生学习中的困难.
(一)化文为图,巧解难点
课文的内容是丰富的、多方面的,但有难易之分.对内容的把握,有时由于缺少切身的感受,学生无法有更深的理解.在课堂上,教师可以将文字化为图片,使教学内容具体化、直观化、形象化,让学生在轻松愉快中启发思维、接受知识.
总结:该文是关于多媒体论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 巧妙评价，让语文课堂更精彩 【摘要】“新大纲”指出：“语文教学的评估要符合语文学科的特点，遵循语文学科自身的规律。”由此可见，在教学中正确并适时地运用评价手段，对激发学生的。
2、 多元互动，让语文课堂动起来 摘 要：传统机械、单一的灌输式教学方式让学生学习倍感枯燥，甚至反感，背离了教育规律。现在我们基于现代化教育理念，打造多元互动课堂，凸显学生的主体。
3、 删繁就简，让语文课堂回归本真 摘 要：随着时代的发展，语文课堂越来越热闹绚丽，教学手段越来越丰富多彩，语文课堂承担的责任也越来越多，林林总总的知识、方法、情感目标，让语文课堂。
4、 巧用艺术手段，提高语文课堂教学效率 摘要：随着课堂教学改革的深入，对语文课堂教学提出了新的要求，语文课堂教学要能凸显语文教学的特点，要把思想性、知识性、趣味性有机的融合，从而激发学。
5、 多媒体技术在小学语文课堂教学中运用 摘 要：现代教育技术运用于语文教学中，能提高语文教学效率，培养学生语文能力，提高学生综合素质，确实给语文教学带来了无限的生机，使常规的教学如虎添。