论文开放式教学，让英语课堂绽放精彩是关于对写作开放式教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文开放式课堂教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
[摘 要]英语交际性要求教学应彰显生活化和开放性特征,引领学生在活化课程资源和多元互动中增强英语学习主观能动性,并围绕开放化教学原则要求,突出活动驱动,利于帮助学生在和谐英语学习情境中主动学习和使用英语.
[关键词]小学英语 过程 开放 交际
[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）27-031
“开放让英语课堂更美丽”,诸多学者和教师对此深信不疑.以开放化模式活化教学资源和过程,让学生在富有生活趣味和情景活动中探知交流英语,能使得学生获得“用英语做事”的本领.从生活中挖掘鲜活的教学素材,在多样活动中互动协作,让学生在亲身体验的过程中增强语言感知敏锐度,利于在开阔视野思维基础上自由、灵活运用英语,提高课堂教学的有效性.
一、课外延伸,触摸多彩生活
生活是学生英语取之不尽用之不竭的宝藏,也是英语体现交际性和工具性的重要资源.通过课外延伸引导学生学习英语,让他们在触摸多彩生活中感受到其和现实生活的紧密联系,利于增强学生学习感知体验.延伸课外,让新鲜生活融入课堂,给学生提供身临其境的学习“新天地”.
课外延伸使学生有了更多的学习“资本”,让他们开阔视野.如,在译林版五年级上册Unit 2 《A new student》的“Story time”教学中,我建议学生在认真阅读Su Hai、Mike的对话基础上,鼓励他们回想刚进校园时的有趣故事,围绕“Who do you meet on campus at the first?”和“What are you going to tell your new classmates?”等进行主动表达,让他们在尽情回想愉快生活的基础上增强学习的乐趣.利用课外生活资源丰富课堂教学过程,能使学生在主动联想的过程中发散思维,增强探知的主动性和创造力.
将生活元素搬进课堂是延伸课外素材的重要方式,能使学生在主动理解感知的基础上获得更多的深刻体验.结合课程教学内容,引导学生围绕课程学习内容话题主动拓展,让他们的认知思维在不断深化中产生学习的驱动力,帮助他们在积极探索的过程中保持高涨的学习 和兴趣.
二、多元互动,强化口语表达
口语表达是交际的重要特征,也是拉近师生之间距离和缓和师生紧张关系的重要方式.借助多元互动来丰富口语表达教学,让学生在彼此互动的过程中不受拘束,让自然交流、自信表达成为一种常态,使得学生获得更多的探知体验.多元互动也使得口语交际更加流畅,使得学生在主动尝试中获取文化知识.
通过多元互动来丰富教学,使得学生有了更多协作探知的机会.如,在五年级上册Unit 3 《Our animal friends》的“Story time”教学中,围绕“The value of animal”表达主题,我建议学生围绕“Which animal do you like to make friend?”“What do we should do for wild animal?”等话题自由选择表达对话方式.学生以多样化的互动选择交流,能使得课堂在议论纷纷的过程中彰显更多的活力.
多元互动使得学生成了课堂上的主角,便于他们在亲力亲为的过程中产生学习的动力,让口语表达交际成为他们内在的自觉行为.为学生创设丰富的话题,引导他们在各抒己见的过程中自由表达和积极交流,更能够使得课堂有动感,有生机活力.
三、开展活动,深化认知体验
活动使得英语走出冷冰冰的静态学习模式,给了学生更多参和的机会.通过活动引领学生主动融入教学过程,让他们在实践中主动学习和使用英语.借助活动丰富课程资源,让学生在具有动感的表达中深化感悟,增强学习的主动性和创造力.借助活动丰富教学过程,让学生在彼此协作中积淀感知.
运用活动丰富延伸教材,让学生在参和过程中产生学习能动性和 .如,在五年级上册Unit 8 《At Christmas》教学中,围绕“Celebrate Christmas”表达主题,我建议学生运用角色模拟的形式进行交流,让学生在宽松、愉悦的环境中主动尝试,给他们更多的自由支配和主动展现的机会.通过这次活动模拟,能使得学生在实践体验中积淀丰富文化知识,在相互展示的过程中增强理解和感知体验.
在情景活动创设时,应结合学生的认知关注点,从他们熟悉的素材中创设相应的情境氛围,帮助他们在主动参和中深化感知体验.创设丰富多彩的活动时,应给学生更多的自由选择权,让他们在自由选择中获得更多的话语表达权.多给学生提供丰富的舞台表演平台,让他们在自觉模拟和主动运用中大胆尝试,增强语言表达灵活性和地道性.
综前所述,以开放为主线优化教学过程和方法,引导学生在丰富多彩的学习中感受语言交流所带来的欢乐,引导学生在生动活泼的活动中增强感知体验,利于提高学生英语学习内驱动力.开放化教学,让课堂更加富有生活趣味,富有情境趣味,让学生在属于自己的舞台上尽情展示光彩,演绎一个个精彩.
（特约编辑 左 芸）
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参考文献：
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