论文巧用提问，激发初中英语课堂活力是关于本文可作为相关专业初中英语论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文初中英语论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：随着新课标的提出,学校更加注重师生互动,所以教师在教学的过程中应该积极完善提问的内涵.因此,根据提问在初中英语教学中应用的意义,就如何将提问应用于初中英语课堂提出了有关策略,希望对教师优化教学提问能够有所帮助.
关键词：提问；初中英语；课堂活力
一、提问在初中英语教学中应用的意义
1.有利于激发学生的探索精神
在传统的教学模式中,经常出现教师的教学内容和教学方法抑制了学生探索精神的问题,出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有采用恰当的教学方法,但是教师在教学的过程中巧用提问能够有效地改善这样的问题,能够让学生在学习的过程中不断进行探索,从而提高自身的探索精神.针对这样的情况,教师在教学的过程中应该积极转变传统的教学方法,在教学的过程中积极使用提问的方式,这样能够有效提高学生的探索精神,同时能够让英语课堂更加具有活力.
2.有利于活跃课堂气氛
教师在教学的过程中经常出现课堂气氛过于死板的问题,出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中一味地采用对知识进行系统讲解的教学方法,这样就减少了学生发言的机会,课堂变成了教师一个人的舞台.而教师在教学的过程中巧用提问的方式能够有效改善这样的问题,能够增加学生发言的机会,让学生在学习的时候有更多的时间与教师进行互动,从而为学生营造一个良好的学习氛围,让学生在更加轻松和谐的环境中学习.针对这样的情况,教师在教学的过程中应该积极地进行提问,并不断优化提问的方式方法,提高提问的质量和品质,让学生在教师营造的良好环境中成长、发展.
3.有利于巩固学生的知识
学生在初中英语学习的过程中经常出现对初中英语知识掌握不牢固的问题,这样会影响体英语的提高,出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中采用的教学方法不能扎实学生的英语基础,同时这样的教学方法不能让学生对知识产生直观的印象.而教师在教学的过程中采用向学生提问的方式能够有效改善这样的教学问题.教师在教学的过程中向学生进行提问能够让学生在回答教师的问题的过程中对学过的知识进行回顾,这样的教学方法能够有效巩固学生对知识的了解.针对这样的情况,教师在教学的过程中应该积极完善提问在初中英语教学中的应用,从而提高学生对知识的掌握程度.
二、提问在初中英语教学中应用的策略
1.利用情境教学法进行提问
提问在初中英语中被应用的频率逐渐增多,而教师的提问方式也是多种多样的,但是教师在教学的过程中经常出现提问的质量不高的问题,出现这样问题的主要原因就是教师在使用提问的教学方法时没有对提问方式进行有效的创新.针对这样的情况,教师在教学的过程中应该积极创新提问的方式,利用情境教学的方式进行提问.例如教师在教学What are the shirts made of?的时候就可以采用這样的方法,首先,教师利用多媒体设备为学生播放一张衬衣的图片,然后对学生说“Do you know what this is?”学生回答说“Yes,it’s a shirt.”教师笑了笑说道“Yes,you are right,and I think many of you like wearing shirts,right?But do you know what it’s made of?下面请同学们说一下衬衣是什么做的呢”,这样教师在对学生进行提问的时候,首先给学生创设了一个生活情境,激发学生的学习兴趣,然后学生对教师提出的问题进行讨论,有的学生说“我觉做到应该是棉花做的”,还有的学生说“我觉做到应该是布做的”,这时教师对学生说“那同学们知道棉花和布应该怎么说吗”,学生摇了摇头,这时教师对学生说“下面请同学们打开课本寻找答案”,这样能够创新课题导入的方式,同时能够让学生调动自己的潜力学习英语的有关内容.
2.创新教师提问的方式
提问是一门艺术,良好的提问方式能够让学生积极参与进
来,但是教师在提问的时候经常出现提问的方式过于落后的问题,出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有将学科之间进行有效的结合.针对这样的情况,教师在进行提问的时候应该创新提问的方式.例如教师在教学I think that mooncakes are delicious！的时候就可以采用这样的教学方法,首先教师让学生将自己对月亮的理解画在纸上,然后对学生提问“Do you know any stories about the moon?同学们知道有关月亮的故事吗”,刚刚的绘画激发了学生的兴趣,所以学生都踊跃地参与进来,学生一说“我知道嫦娥奔月的故事”,这时教师对学生说“同学们知道其他的节日故事吗”,有的学生说“我知道端午节是为了纪念屈原”,有的学生说“我知道七夕背后的故事是牛郎和织女”,这样学生在讨论的过程中加深对知识的了解.教师在教学的过程中通过让学生对月亮进行绘画的方式将美术与提问进行有效结合,这样能够创新教师提问的方式.
教师在教学的过程中,通过利用情境教学法进行提问和创新教师提问的方式,将提问与初中英语教学进行有效结合,这样能够让初中英语课堂更加具有活力.
参考文献：
[1]朱兰芳.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].吉林省教育学院学报（学科版）,2014,27（3）：153-154.
[2]吴志刚.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].新课程（上旬）,2014（12）：96.
编辑 李烨艳
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参考文献：
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