论文初中英语课堂有效互动是关于对写作初中英语论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中英语语法大全论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
随着新课改的实施,构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成了英语教学的目标之一.在这股大潮的推动下,教师正在逐步改变传统的“以教师单向传授知识为主”的课堂模式,代之“以学生为主体”的、“互动”的课堂活动模式.
一、设计课堂教学活动应遵循的原则
教学活动的最终目标是有效地促进学生的发展.所以活动的设计应始终围绕学生展开,充分考虑学生的需求.应遵循的原则具体体现在：（1）面向全体学生,为全体学生的可持续发展构建平台,使学生真正成为学习的主体.（2）创设真实的语言环境——根据活动内容的特点设计情景化、角色化的活动形式,使学生真切、自然、轻松地实践语言活动.（3）有较强的可操作性——活动的设计应充分考虑学生的实际知识水平和语言能力,难度适中；合理安排活动时间、任务分配；指令简练、清晰,以保活动的顺利完成.（4）全面考虑学生的年龄、知识和时代特点,使活动具备趣味性、多样性,以激发学生的学习兴趣,调动学生参和活动的积极性.（5）以培养学生的综合语言运用能力为目标,灵活地、创造性地使用教材,将活动和语言实践结合起来,在有限的时间内达到最优的教学效果.
二、在巧妙设计的活动中看有效互动
课堂教学活动的设计在遵循上述基本原则的基础上,还需要教师的别出心裁和匠心独具,才能做到形式丰富、精彩纷呈,也才能牢牢抓住学生的心,在有效的互动中取得良好的教学效果.总的说来,成功设计的课堂活动可分为以下几类：
1. 生活化的活动
“教育即生活”,意味着教育应保持生活的素材、样态,弥漫着生活的气息,彰显着生活的色彩.让学生在一个简约的、生活化的课堂中,学到直观的、有真实感的知识.如在教材Go for it！的How do you make a banana milk shake?单元教学时,笔者先让学生做一个热身运动chant,在有趣的歌谣后,教师引入教学：这样,整个过程学生听得津津有味,看得兴致勃勃,正像发生在日常生活中的一个情景.
2. 情景化的活动
交流是学习英语的目的,而语言的交流活动离不开语言情景.情景是交流活动的基础.因此,教师在设计活动时要尽量创设真实的语言情景,让学生易于融入活动,有事可做,有话可说.如在教材Go for it！的How much are these pants?单元教学中,笔者事先拍下了自己星期天逛服装店时的录像.画面是一家服装店中,自己手里拿着几只购物袋.课堂上笔者首先引导学生猜测What’s in this bag? 在学生争先恐后回答之后,购物袋的图画被逐一点击打开,出现了一件件的服装和每件衣服的英文名称.这时,学生纷纷脱口而出：Oh, a sweater！/A short....接着,笔者在此设问：How much is the sweater/ short...? 笔者在学生回答后给出真实的价格.最后,当笔者提出 How much are all of them? 时,许多学生早就已经算出答案举起了手,还有的学生情不自禁地说出“They’re so cheap！"或“Wow, they’re too expensive！”等.此情此景,使课堂褪去了那份生硬和刻意,讲英语因有了真实的情景而成了十分自然又顺利的事情.
3. 趣味化的活动
皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”.课堂活动也不例外.活动只有激起了学生的兴趣,才能使学生积极主动地参和,思索,创新.所以,课堂活动应力求趣味性.如直接引语变间接引语的复习,按传统的教学方法,容易使学生感到枯燥乏味.然而,“传声筒”的活动形式却使课堂活了起来.教师事先把有关自己的一些information做成幻灯片,学生看过后以chain drill 的形式每人用 What did the teacher say? The teacher said that 等造句,较好地复习了语法知识.
4. 合作型的活动
语言的交际性决定了英语学习必然要采用合作的形式.合作和交流的学习方式,例如针对课文主题进行的讨论和辩论等,正是《国家英语课程标准（实验稿）》所倡导的.这种合作型的活动方式既培养了学生的合作意识,又激活了学生已有的生活经验,锻炼了学生的语言技能,能够达到较好的教学效果.
5. 益智型的活动
教育家苏霍姆林斯基说过,“学生来到学校不仅是为了取得一份知识的行囊,更主要的是为了变得更聪明.”以经常动脑来开发学生的智力是最有效的途径,而以活动的形式动脑效果更好.如复习定语从句时,为了避免复习课和语法课容易使学生感到枯燥,笔者引入了猜谜语的游戏.每个谜面都包含一个定语从句,如：（1）It is a country that has the largest population in the world.（2）It is a city which is called “foggy city”.（3）He was a famous person who had 1093 inventions.等.这样,学生们积极动脑,大胆猜测,兴致很高.通过活动,既实现了教学目标,又提高了学生的推理能力、思维能力和判断能力,有效地开发了学生的智力.
综观上述种种活动,无一例外地体现了师生之间,生生之间良好的互动.这种有效的互动式教学,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的合作意识,创新意识及动手能力,教会了学生怎样获取知识并运用知识,实现了教学效益的最优化,更验证了教师设计活动的成功.
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参考文献：
1、 初中英语课堂师生互动策略探析 【摘要】师生互动是调动学生学习积极性，增强课堂学习气氛的关键，同时也是提高课堂效率的基础。因而在新课改深入推行的背景下，初中英语教师应该重视师生。
2、 当代初中英语课堂互动教学模式 摘 要：初中时期是大部分初中学生正式接触英语的阶段，因此初中英语的学习在学生之后的英语学习中起着至关重要的牵头作用。互动教学模式是顺应教育发展潮。
3、 初中英语课堂必须重视游戏教学 游戏教学是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。游戏教学方。
4、 初中英语课堂互动式教学 摘 要：互动教学模式是要求师生双方在课堂中融入情境、密切配合让学生从传统英语教学的被动听讲走向主动练习，让英语教师在课堂教学中成了参与者，完成了。
5、 初中英语课堂应重视口语教学 英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发学生的学习英语的兴趣，提高初中学生的英语水平呢？显然，搞好口语教学是英语教学的关键。如何进行口语教。
6、 初中英语课堂教学中小组合作学习分析 摘 要：在初中英语教学中，要想培养学生的语言交际能力很大的程度上取决于英语课堂的组织形式，英语课堂的组织形式直接影响着英语课堂交际活动的质量。小。