论文FreeTalk在高中英语课堂教学中的作用是适合不知如何写高中英语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高中英语论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
“Free Talk”是英语课堂教学的组成部分,是指教师利用课前三分钟左右的时间,让学生进行自由对话,设计这一环节,不仅能够帮助学生温故知新,还能够营造良好的课堂学习氛围,激发学生的学习兴趣,同时给学生提供了开口说英语的机会,锻炼了他们的英语语言组织能力、口语表达能力.但是,不少高中英语教师认为“Free Talk”浪费时间和精力,没有认识到它的本质和作用,因此,放弃了这个环节.本文将谈谈“Free Talk”在高中英语课堂教学中的作用,希望能够为广大同仁提供一些理论借鉴,共同参与到对课前“Free Talk”的研究中.
1. 训练了学生的听说能力
高中阶段的学生有较强的自主意识,不管是身体方面,还是个性心理方法都开始趋于成熟,因此,大多数高中生不喜欢抛头露面,既有害羞的原因,也有怕失败或受到攻击的心理,他们的这些特点在英语课堂上的具体表现就是不愿意开口,或者害怕出错而不敢开口,结果只能是教师在课堂上唱独角戏,课堂气氛沉闷,学生的英语运用能力也没有得到明显的提高.而设置“Free Talk”环节,学生需要轮流说英语,因此每个学生都有开口说英语的机会,而且谁也不能逃避.一方面,这样的安排迫使每位学生都得开口说,不管平时的学习成绩如何,他们都要在课下认真准备、认真练习,直至能够熟练地、流畅地脱稿演说.在反复的练习中,学生会在不知不觉中注意自己的发音、语调、语气、停顿等,随着练习的熟练程度,学生会逐步克服害羞心理,英语口语会说得越来越大声、越来越流利.另一方面,由于“Free Talk”的内容在不断变换,每一节课都有不同的内容,所以当一位学生在进行“Free Talk”时,教师应要求其他学生认真聆听,听完后或者发表意见,或者复述听到的故事、新闻,或者找出其中的重点词语和句子等,这样的要求对提高学生的英语听力水平也很有帮助.因此,高中英语课堂中设置“Free Talk”,使全体学生的听说能力得到了锻炼,同时由于学生都积极参与其中,营造了活跃的课堂气氛,为接下来的教学奠定了良好的基调.
2. 拓展了学生的阅读量
“Free Talk”是训练学生英语语言和思维的有效途径,内容丰富多样,涉及的范围比较广泛,因此学生在准备阶段常常会搜集大量的资料,在整理之后会进行分析、比较、筛选、整合,以及再加工,将这些素材变成自己的演讲稿,经过反复练习后,呈现出比较完美的表现.在准备过程中,学生要回忆自己演讲中的素材是否已经被别人借鉴过,还要考虑所选材料的趣味性、涉及到的新单词,以及听力的难易程度等问题,争取做到难易适中,即便有新单词,也尽量不要影响其他学生的“听”.选定好演讲素材有,学生还应当就演讲的主题、背景,以及情感、语气等问题进行深入的思考和研究.比如,如果是介绍某个国家的风土人情,就要查阅这个国家地理、历史、人文、习俗等方面的内容,这就间接拓展了学生的阅读量,促进了他们各方面知识的积累,这些积累会对学生以后的英语阅读大有帮助.此外,学生在准备“Free Talk”的内容时,会查阅很多材料,材料中会有新的单词、短语等,为了弄清楚材料的意思,学生会查明这些新单词和短语的含义,扩大了自己的英语词汇量,而词汇量的增多又会促进学生阅读、听力、写作等能力的提升.
3. 促进学生写作能力的提高
虽然“Free Talk”属于口头表达能力训练,但是大部分高中生在课前准备过程中,为了使自己的表达更顺畅、更流利,会提前写好演讲稿,而且会反复斟酌,甚至会请学生帮助修改,或者请教师进行指导.在精益求精的过程中,学生会反复推敲自己的选题、措辞,以及人称、时态、语态的运用是否正确.同时,教师在指导学生写演讲稿的过程中,应当提醒他们多运用名言警句,并参考优秀演讲稿的语句表达和格式布局等写作技巧,增强“Free Talk”的逻辑性和说服力.此外,如果有学生对“Free Talk”非常感兴趣,不满足于课堂上有限的展现机会,教师就可以鼓励他们对自己感兴趣的“Free Talk”的想法写下来,在满足他们学习和表现需求的同时,促进他们写作能力的提高.我们相信,经过长期的“Free Talk”训练后,高中生的英语写作水平会逐步得到提高.
综上所述,在高中英语课堂教学中开展丰富多彩“Free Talk”,不仅能够训练学生的口语表达能力,还能够使他们得到听力、阅读、写作等方面的锻炼,同时能够活跃课堂气氛,激发学生的学习热情,提高高中英语教学效率.因此,从长远来看,虽然“Free Talk”只是英语课堂的一个小环节,却发挥着不容小觑的作用.
[1] 杨祎. 浅析Free Talk在英语课堂中的实施及作用[J]. 才智, 2011（07）.
[2] 左欣. 探讨Free Talk在英语课堂教学中的作用[J]. 中学课程辅导：江苏教师, 2014（20）.
（作者单位：江西省宁都县宁师中学）
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参考文献：
1、 我高中英语课堂教学实施策略 摘 要：在新课标环境下，为了“提升学科素养，注重能力生成”的新课标理念，以启发思维，情景导入，语感培养，语言积累为特色，从激发激情，潜心涵读等方。
2、 如何提高高中英语课堂教学效率 摘要：兴趣是学习的动力，通过培养学生的学习兴趣，使学习英语成为学生的一种心理需要，就可以促使学生逐渐养成自觉主动学习英语的习惯。创新是一个民族进。
3、 高中英语课堂教学 摘 要：在英语单词或课文教学中，教师常常运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如果发现有的同学走神、做小动作、。
4、 高中英语课堂教学如何发挥学生主体性作用 摘 要：在课程改革实践中，学生的全面发展离不开其在教学中主体性的发挥。英语是一门语言实践课，老师要打破传统的课堂教学模式，把学生从吸入知识的“容。
5、 新课改背景下高中英语课堂教学策略 摘 要：有效教学不仅是高中英语课堂教学的价值追求，而且也是英语新课程改革的教学要求和核心理念。高中英语课堂教学费时低效或无效的现象已引起了英语教。
6、 高中英语课堂教学有效开展 摘 要：高中英语课堂面临高考的特殊性，教师要利用好课堂的每一分钟，将每一分钟都高效的利用起来，优化教学手段，创设良好的课堂教学氛围，提高学生的学。