论文合作学习在初中英语教学中的实践和是大学硕士与本科初中英语毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中英语方面论文范文。
近年来,合作学习方式在初中英语教学中得到广泛应用,使得初中英语教学效果有了很大的提升.合作学习方式是提高学生英语学习能力的有效措施,也是英语教育教学改革中的重要举措,在初中英语教学模式中占据着重要的地位.为此,下文对合作学习定义进行阐述,研究合作学习的环节分配方式,并探讨其在英语教学中的实施方法.
1. 合作学习定义
合作学习也称为团队学习、小组学习以及分享学习,主要指学生在小组或者学习团队中,有一个共同的学习目标,为了完成相同的学习任务,从而实现责任明确、分工合理的互助式学习活动方式.同时也是学生们之间进行分工合作、互相帮助的学习形态.与传统教学模式相比,合作学习方式内容丰富,形式多样.
2. 合作学习环节分配
2.1合作学习小组划分
（1）配对模型：将学生两人分成一组,进行相互讨论与交流,然后在同一进行班级各个小组进行结果分享,收集组与组之间的不同建议,并进行适当补充.
（2）编码模型：将学生以固定人数进行分组,在各个小组内,对成员进行数字编号,在教师布置完教学任务以后,进行小组之间的学习与讨论.教师通过随机抽取数字的形式,对学生学习结果进行分析与评价,最后进行成果汇总.
（3）拼版模型：在拼版模型中,每一名学生分别参与两个不同的学习小组中,例如,研究小组和学习小组,在确定学习目标之后,小组成员先到自己研究小组内进行问题探讨,在研究活动结束以后,成员回到学习小组中,成员之间开始分享研究成果.
（4）调查模型：该模型的分组形式比较随意,可以按照学生的性别、兴趣以及爱好进行划分.同时也可以按照学生的能力、特长等进行划分.在教师授课结束以后,教师将需要合作的内容布置给各个小组,然后在小组内部进行研讨成果细分,明确学生在各个研究部分的职责,并写出研究报告,最后由小组组长将信息收集统一成一个总报,在班级中向学生分享研究成果.
2.2学生角色定位
在传统教学模式下,初中英语课堂的基本形式是对旧知识的复习、新课程的导入、习题练习巩固新知识.在教学的全部环节中,教师与教材是教学的中心,学生只能按照教师的指导方向学习,不能对知识质疑,自我独立思考时间比较少,从而使得学生成为被动接受知识的机器,失去了主动学习知识的能力,在学习上逐渐形成了依赖心理,对英语语言的灵活运用失去了创造力.
3. 合作学习在英语教学中实践-以阅读教学为例
（1）Pre-reading环节：教师通过多媒体形式向学生展示名人图片,带领学生观察仔细图片；当学生观察完图片,学生提出问题,并分组讨论：1）Do you know these famous people? How old are they? Who are they? What are the achievements of these people? 接下来进行组员讨论,并记录讨论信息.然后各个小组之间进行结构汇报.最后教师做出讨论评价,采取鼓励的方式,对表现优秀的小组进行一定的鼓励.
（2）While-reading环节：单数组学生需要以小组为单位学习课本第65页3a的内容,偶数组学生以小组为单位学习课本第67页3b内容,在小组学习环节中如果出现问题及时向教师咨询.在小组完成学习任务之后,进行小组信息交换.例如,1号与2号、3号与4号、5号与6号、7号与8号、9号与10号、11号与12号、13号与教师一组,形成7个小组,每一个小组的成员向对方小组成员介绍自己喜欢的名人,可以利用的句型为：A is a superstar. She became a singer when she was ten years old.
（3）After-reading环节：每组中选出一名学生进行英语信息交流对话；在教师监督之下,小组成员按照例文关键性信息对立完成名人传记作文.
（4）课后总结：本节课从形式上看似简单的阅读课程,但是在实际教学中加入很多小组合作学习环节.学生在实际的学习与讨论中、自己发言、听取他人发言过程中,提高了自己的听力以及口语水平.在开始材料阅读时,通过分组分项学习,学生的阅读能力得以提升.
4. 结论
综上所述,传统的初中英语教学模式不能提高英语教学的有效性,因此,本文针对初中英语教学现状,对合作学习在英语教学中实践进行探讨.初中英语教学在科技发展背景下,采用合作学习方式,转变英语课堂教学模式,对学生进行科学合理的小组划分,重新定位学生在课堂教学中的角色,从而提高课堂教学效果.
（作者单位：吉林省松原市宁江区实验中学）
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参考文献：
1、 合作学习在初中英语教学中的应用 课堂是学生学习英语知识、提高英语技能的主阵地。要激发学生学习英语的积极性和主动性，教师就要充分利用课堂教学的40分钟时间，调动学生的学习热情。小。
2、 合作学习在初中英语教学中的有效应用探析 摘要：本文通过对合作学习在初中英语教学中的有效应用进行探析，以期为提升初中英语教学质量提供行之有效的理论参考依据。关键词：合作学习；初中英语教。
3、 合作学习在初中英语教学中有效应用 【摘要】对于身处汉语环境成长的学生，学习英语具有一定的难度。现如今传统的教學模式已经不再适合英语课堂的教学，通过对初中生各项心理的研究，更加引起。
4、 合作学习在初中英语教学中应用 摘 要：合作学习作为一种新型的教学手段已经被广泛地运用于各学龄阶段和各学科教育的教学中，初中英语教学也不例外。从初中英语教学中合作学习的策略出发。
5、 关于对合作学习在初中英语教学中有效应用 【摘 要】 在初中英语教学过程中加强学生合作意识至关重要。本文主要就合作学习在初中英语教学中的有效应用进行深入探讨，同时与现阶段我国合作学习模式。
6、 小组合作学习在初中英语教学中应用 初中英语教学效果的提升，关键在提升学生的参与积极性，针对当前初中英语教学阶段存在的问题，需要采用小组合作学习的形式，提升学生的学习兴趣。本文以《。