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[中图分类号]G633.3 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0121-02
教学目标：
1.认识本课11个生字,会写8个生字,并能在不同的语言环境中认读生字.
2.通过有感情地朗读课文,使学生知道动物和人都要准备过冬了.不同的动物有不同的过冬方法.
3.在读文的过程中了解动物过冬的不同方法.
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1.课件出示小松鼠送信的情景.出示卡片：songxin,拼读音节.
（1）开火车拼读
（2）齐读
（3）出示课件：送信
师：“信”字左边是人,右面是言,就是人说的话,让我们说到做到,要诚实,讲信用.
2.我们看看今天是谁来给大家送信.
出示卡片：fe ngg u niang
（1）指名拼
师：你真仔细！发现了音节中的轻声.
（2）男生读,女生读
师：噢,原来这位特殊的送信人就是——（风姑娘）
3.揭示课题：风姑娘送信
师：这就是我们今天要学的第4课.从课题中,我们知道了谁送信?——风姑娘干什么?大家齐读课题.
4.指导朗读第一节.
注意指导学生读好“呼,呼,呼”
二、初读课文,整体感知
1.过渡：那风姑娘送的什么信?它又把信送给谁呢?就请小朋友自己来读读课文.
课件出示自学要求：
（1）借助拼音读课文,读准字音,标上小节号.
（2）小组合作拼读音节,读字连词,记记字形.
出示词语：
落（luo）叶一片（pian）南（min）方一些（xie）
松果（guo）几件（jian）宝（bao）宝（bao）衣（yi）服
2.交流自学情况：拼读词语.
3.自读2-5字然段,思考：风姑娘把一封封落叶信送给了谁?
小组交流
出示课件：燕字,松鼠,青蛙,小女孩的妈妈
4.指导朗读
课件出示：
燕子一看,说：“啊,秋天到了,我要到南方去.”
松鼠一看,说：“啊,天气凉了,快采松果,准备过冬.”
青蛙一看,说：“啊,冬天快要到了,我要挖个地洞好冬眠.”
小女孩的妈妈一看,说：“啊,天快冷了,我要给孩子做棉衣.”
（1）同桌相互读句子.
（2）指名读（随机评价,词语正音）
（3）引导概括句意.
師：小朋友从他们说的话中,你是否读懂了风姑娘提醒他们干什么?
①提醒燕子到南方去.
②提醒松鼠藏松果.
师：“果”是个独体字,仔细看！老师怎么写.
请你把它写在同桌的小手心里.
③提醒青蛙挖地洞.
④提醒妈妈帮宝宝备衣服.
师：“衣”的笔画很简单,跟着老师写一写,注意看清笔顺.
（4）借助板书,语言实践.
师：谁能借助板书完整的说一说大家风姑娘提醒他们干什么?
（5）小结,引读板书.
师：原来,燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后,都明白了：秋天到了,天气凉了.于是,他们要做过冬的准备了.
板书：燕子要——；松鼠要——：青蛙要——：小女孩的妈妈要——.
5.体会心情,读好人物语言.
（1）自读.
师：大家得到风姑娘的提醒后,他们的心情又会是怎么样的呢?请你再读读他们说的话,体会一下他们的心情.
（2）逐句交流,随机评价.
（3）小组合作分角色读好语言.
（4）小组交流：朗读比赛,比一比哪一组读得最好！
（5）师生配合读课文
6.朗读短文,巩固字词.
比比谁的朗读本领大！
课件出示：动物准备过冬的方法各不相同.燕子要飞到南方去过冬；松鼠要多采些松果藏起来；青蛙要挖个地洞,准备冬眠.
（1）自读
（2）同桌相互读
（3）指名读
（4）齐读.
7.总结：你喜欢风姑娘吗?它把信送给了谁?回家把课文读给爸爸妈妈听.
第二课时
教学过程：
一、朗读课文,整体回顾
师：上节课我们学习了第4课《风姑娘送信》.这真是一篇有趣的童话故事.老师想和你们配合读一读课文,重温一下这有趣的内容.
二、学习语言的转换
1.小组合作,借助提示,练习说话.
媒体出示：
风姑娘把落叶信送给燕子,对它说：“____.”
风姑娘把落叶信送给松鼠,对它说：“____.”
风姑娘把落叶信送给青蛙,提醒它说：“____.”
风姑娘把落叶信送给小女孩的妈妈,催促她说：“____.”
2.齐读句子.
3.师指图片：原来风姑娘又把信送给了谁（
）（
）和（ ）.想一想,这一会,它们收到信后又会分别说些什么?你可以选择其中一种句式说一说,自己试一试.
媒体出示：
风姑娘把一片落叶送给（ ）,（ ）一看,说：“____.”
风姑娘送了一片落叶给（ ）,好像在提醒它说：“____.”
总结:本论文可用于风姑娘送信论文范文参考下载，风姑娘送信相关论文写作参考研究。
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