论文自主学习，让语文课活起来是大学硕士与本科自主学习毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写自主学习的理解方面论文范文。
[摘 要]《语文课程标准》指出：学生是学习的真正主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,创设良好的学习情境,尊重学生,鼓励学生去选择自己喜欢的学的感受、体验和理解.本文将就如何促进学生的自主学习,让语文课活起来这一问题进行探讨.
[关键词]自主学习 语文课堂 教学
[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0142-01
在新课程背景下,语文教师需要树立这样一个理念：那就是课堂是动的,是活的,是情景化的,是富有个性化的；课堂教学过程是师生为实现教学任务和目的,围绕教学内容,共同参和,通过对话、沟通和合作活动,产生交互影响,以动态生成的方式推进教学活动的过程.那么,怎样才能让语文课堂活起来呢?我认为可以从这几个方面去做：
一、实施赏识和情感,诱发学生学习语文的兴趣
人的潜意识都存在一种积极向上的潜质.情感是人们对客观事物的一种态度,由于客观事物和人的需要之间关系不同,人对客观事物便抱有不同态度.有积极的,包括愉快、满意、喜爱等等；有消极的,包括厌恶、愤怒、憎恨等等.对于学生,情感有时成为学习的动力,有时却成为阻力.在教学中,情感的积极性和消极性同时存在.如果教师能够利用积极的情感,抑制消极的情感,要让学生学好语文,并非难事.基于上述认识,实施赏识和情感十分重要.
首先,教师要充分寻找学生的闪光点,给予鼓励,赋予他们真挚、纯真的爱.教师对学生要充满爱和赏识,这种出于真挚的“赏识”,一旦被学生理解和接受,就会产生极大的感召力和推动力,这种“赏识”的对象包括各类学生学习语文的各个方面.比如说朗诵、写作、阅读等,在表达形式上,可以在接触、交谈中,对他们表示一种信任和赏识,以产生情感上的促进作用,激发学生形成兴奋中心,产生自信.随之要给予具体的、有效的指导或帮助.一旦发现学生取得教师所期待的进步,教师要及时地表示肯定或赞同,以便为下一次新的进步作好心理準备.
其次,教师要充分尊重学生的自尊心.对于那些讨厌语文学科,学习有些掉队,存在着不同程度自卑心理的学生,应实施“倾斜政策”.当然分寸要得当,要使全班同学理解教师的用意和诚心.当然,决不能因此而对他们有所迁就和放松,相反的更应该从严从实要求.而这个“严”、“实”又是植根于教师对学生纯真的爱和高度的责任心之中,使学生也能理解和接受,达到动之以情的效果.再次,应充分运用表扬的方法,引导学生体会学习语文的具体好处,激发他们产生乐于学习语文的心理,从而重视语文学习.同时要从学生的实际出发,加强学习方法的指导,消除语文难学的偏见,尽快摆脱学习语文束手无策的困境.
二、调动内外因素,激发学生学习语文的兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣是学好语文的先决条件,有兴趣,才能高高兴兴地去学,变“要我学”为“我要学”.
1.通过各种途径,加强学习目的的.兴趣的形成和巩固,要建筑在明确的目标基础上.要利用各种形式,在潜移默化中使学生懂得学好语文的重要意义,进而使他们明确学习目的,把语文学习和个人前途、家庭利益、国家四化建设、民族命运联系起来,为自己学不好语文而内疚、自责,从而激发学好语文的动机,使消极因素转变为积极因素.
2.以语文教师自身的教学实践激起学生的共鸣,进而感染学生,逐步形成学语文的兴趣.在教学过程中,教师要努力创设使学生有美感享受的情境.调动学生的情感,引起学生的注意,在其乐融融的气氛中获得知识、陶冶情操.要充分发挥教材本身的情感和美感作用,并辅之以教师得当的教材处理和动情的朗读引导、恰当而富于启发性的提问、清晰美观的板书等等.
3.创造条件,让每个学生都有发挥的机会,从而激发对语文的兴趣.如组织学生出小组墙报、班级黑板报、办手抄报、讲民间故事、成语接龙、答记者问竞赛等,要让他们尽情发挥语文的点滴特长.当学生要完成一项任务之前,教师要估计到他们会遇到的困难,并及时给予热忱的启发式的指点和帮助.如果说存在“兴趣一克服困难一成功”的公式,那关键一环就是“克服困难”,教师必须把好这一关,既不能包办代替,更不能袖手旁观.
三、搭设舞台,让学生在课堂上动起来
叶圣陶先生说：“上课,在学生是报告和讨论,不是一味地听讲；在老师是指导和纠正,不是一味地讲解.”课文课堂教学,教师应搭设一个舞台,让每个学生都成为演员,在课堂这个舞台上活动起来,而不能让课堂只成为老师和几个学生的舞台.
教学《和时间赛跑》一课时,全体学生在认真通读课文的基础上,他们提出了很多问题,我和学生们共同整理了三个关于课文内容的问题：①“我”为什么要和时间赛跑?②“我”是怎样和时间赛跑的?结果如何?③通过和时间赛跑,“我”明白了什么?为了更好地理解课文内容,我引导学生自主探索,自读自悟,并通过合作学习、研究讨论的方式,去解决这些问题.看到所有的学生都投入到学习活动中,我再进一步引导学生采用抓住重点词句朗读,联系上下文,联系生活实际,谈谈自己对课文的理解,并说出自己真实的想法和感受.于是,学生们明白了,时间是宝贵的,和时间赛跑就会获得成功.
四、及时评价,让学生体会成功的快乐
课堂评价是教学的重要组成部分,激励性评价可以激活教学气氛,激发学生参和教学的积极性.课堂上,不管是教师对学生的评价,还是学生之间的互相评价,都应倡导真诚、客观、公正.如果在课堂上能营造宽松、和谐、 的教学氛围,就能激发学生的情感,鼓起他们学习的勇气和力量,激起他们强烈的求知 ,强化他们成功的喜悦,不断增强他们的自信心和上进心.
课堂教学是教师和学生生命和灵魂的一面镜子,也是教师和学生的一段生命历程.同时,每一堂课都是师生人生中美好的回忆,都是不可重复的生命体验.理想课堂就是磁力、张力、活力的和谐,她能用知识激活知识,用生命激扬生命,用心灵激动心灵,用人格鼓励人格；理想的语文课堂就是充分发挥学生的自主性,让他们鲜活的生命在律动、在交融、在成长,让他们灵活的智慧在闪现、在流动,焕发异彩！
总之,让语文课堂活起来,就要充分利用、发挥学生的主观能动性,教师辅以恰当的引导,变“要我学”为“我要学”,才能取得事半功倍的效果.
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参考文献：
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