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摘 要：初中学校教育目的是培养高素质人才,以满足现代社会对人才的需求.在初中物理课堂教学过程中应用“项目学习”法,通过合理设置项目,让学生自主探究学习,主动接受知识,能够培养学生的合作精神和综合解决问题的能力.本文首先阐述项目学习法的概念,再具体论述“项目学习”优化初中物理教学的途径,以便全面提升初中物理课程的教学水平.
关键词：项目学习 初中 物理教学
中图分类号：G633.7 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）11-0148-01
项目学习法是当前初中物理课程教学过程中一种创新型手段,也是现代教育创新改革发展的必然趋势,对全面提升初中学生的综合素质具有非常重要的现实意义.将“项目学习”法合理应用到初中物理课程教学过程中,能够有效扩大学生学习物理知识的范围,引导学生深入理解物理知识,从而全面提升学生的综合素质.
1 项目学习法的概念
项目学习法是教师在开展教学活动期间,和学生共同实施的一个完整项目,这里的项目是指教师根据某个教学内容,设计出学生可以独立完成并能够获得较好教学效果的任务.项目学习法是以项目活动为基础的研究性学习,根本目的是解决某个较为复杂的操作问题,常见的有科技类项目设计、社会性活动设计两种.项目学习法和课题研究不同,后者主要目的是认识和解决某个问题,而前者侧重于操作和实践活动.教师在教学期间采用项目学习法,通过创设项目活动情境,引导学生根据已有生活经验和知识技能,探讨完成所设置的项目活动.学生在小组合作学习中,利用掌握的技能和知识解决新情境中的问题,在参和项目活动中,能够获得知识和技能,分析和解决问题的能力也能得到提升,有利于对学生情感、态度等价值观的培养.项目学习法下的活动都是真实的,可以反映出现实生产生活,让学生学习更具实用性和针对性,以便学生更加灵活的应用所学知识解决实际生活中的问题,从而全面提升学生的合作能力、交流能力应变能力、分析能力和实践能力.
2 项目学习法在初中物理教学中的应用策略
2.1 项目的选择和优化
在初中物理课程教学中应用项目学习法,首先要确定项目任务,以《电流和电路》课堂为例.初学电流和电路的时候,教师可为学生展示一些电路图,将学生的兴趣调动起来,并提出多个项目任务设想,让学生就此展开讨论,最后将项目目标和任务确定下来.让学生通过实验研究电流和电路,全面了解完整电路的主要构成部分,并准确画出电路图.通过采用这种方法,让学生自主动手操作,能够大幅度激发学生的学习兴趣.
2.2 项目教学的实施
在将各自项目任务确定下来以后,教师应要求学生做好预习,根据遇到的疑惑学习.教师在教学过程中也要根据学生的疑惑,将知识点转化为具体任务,要求学生完成,每节课让学生掌握几个知识点,学生一边学习一边完成设计制作.在传统教学模式下,很多教师重视讲解新的知识点,在将内容精讲结束后,还会多次强调其中容易被混淆和出错的知识点,为学生传授自己的实践经验.但是通过项目学习法,让学生自己独立完成项目,在此期间积累知识,并提升学生分析问题、解决问题的能力.因此对于容易被混淆和出错的知识点,教师应该让学生在实践中发现,并非是教师灌输.学生通过摸索和总结,得到的知识也更加牢固,教师采用项目学习法,只需要为学生讲解重点教学内容,整个过程必须精炼,并为学生提供例子,让学生自己操作解决,为学生独立完成项目创造有利条件.
例如：在“电流和电路”的学习过程中,教师首先设计了一道由实物图画电路图的题：用彩色泡沫塑料纸画一节干电池,一个开关,一个小灯泡,一个电动机,然后教师将它们沾水后贴在黑板上,用笔连接成简单串联电路,让学生将这个电路图画出来.然后,再采取分组实验法,将学生合理分为几个实验小组,让学生共同讨论分析,制定详细的操作步骤,找到解决问题的方法.同时,老师应该及时指导学生,促使学生能够更加深入的了解电路的组成和常见的电路元件符号.
2.3 评价总结
在学生完成关于“电流和电路”学习项目以后,教师应及时作出评价和总结,制定出明确的评价方法,合理评价学生项目的完成情况.首先,教师可采取自我评价,让学生评价自己小组的电路图是否正确,并指出需要改进的地方；然后,让小组所有人员综合评价本组的电路图,同时要指出其正确和否及改进建议.教师要将这三种评价方法结合起来,客观、公正评价学生创作的电路图,让所有学生都可以享受到成功的乐趣.此外,教师还要让学生总结思路、技巧,便于学生认清自己理论上的不足,明确需要继续巩固学习的地方,并评价各种电路图的了解用情况.
3 结语
总之,在初中物理教学中应用项目学习法,能够让学生成为学习的主人,并体验成功,激发兴趣,智力潜能得到最大限度的挖掘.同时还可以培养学生的沟通能力、分析解决问题能力、语言表达能力、团队协作能力,促进了学生的全面发展.因此教师要主动采用有效措施,将项目学习法更好应用到初中物理课程教学中,从根本上提升初中物理课程的教学效率.
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