论文论我国师范大学校训的德育功能是关于对不知道怎么写校训论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文校训论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
[摘 要]大学校训是大学精神的折射、彰显,是大学人努力拼搏、积极进取的力量源泉.好的校训能促进师生间的团结友爱,激发师生励志图强,教育师生饮水思源、爱国荣校.我国师范大学校训从不同角度凸显了“为人师表”主题,强调师德的培养和品行的养成,处处彰显出师范特色.但受各种因素的影响,校训的德育功能没有充分发挥出来.研究我国师范大学的校训,体会其深刻内涵,促进其德育功能的充分发挥,能够为传播校园正能量、推进师范大学的发展贡献力量.
[关键词]师范大学；校训；德育功能；主流价值观；导向作用
[中图分类号] G41[文献标识码] A[文章编号]1005-5843（2017）04-0102-04
[DOI]1013980/jcnkixdjykx201704019
校训作为校园文化的重要组成部分,在学校发展过程中发挥着重要作用.我国师范大学校训是师大精神、魅力的体现,是我国大学校训中有代表性的一类,特征明显,德育功能显著.
一、师范大学校训内容概述
我国目前有43所师范大学,分布在除西藏和宁夏两个民族自治区以外的各个省、直辖市和自治区,吉林省和安徽省分别有3所师范大学.各所师范大学都有校训,内容丰富多彩：有强调品行养成的,有强调培养合作意识的,还有强调社会服务的,等等.这些校训既有对中国传统文化的继承与发扬,也有对时代特色的概括与升华,还有对大学理念进行阐释的.在师范大学校训内容中,最有特色的当属“学为人师、行为世范”这则了.这则校训源于著名的语言文字学家启功先生,是他首先为北京师范大学提出来的.“学为人师、行为世范”巧妙地体现了师范特色：“学为人师”即所学要能够成为别人的老师,强调教师要有广博的知识、精深的学问；“行为世范”即所行要为世人做示范、做表率,强调师范生品行要端正,要能够成为全社会的模范.南京师范大学的校训为“正德、厚生、笃学、敏行”,其中的“厚生”是由当年的校长吴贻芳先生提出来的,她把其解释为：“人生的目的不光是为了自己活着,而是要用自己的智慧和能力来帮助他人和社会.这样,不但有益于别人,自己的生命也因之而更加丰满.”[1]吴校长用朴实的语言将“厚生”的意义诠释出来,而她自己也一直在践行着厚生精神.南师大的校训虽然在不同时代有所变化,但“厚生”精神不论在当初的金陵女子大学时期,还是在后来的南京师范学院时期、当前的南京师范大学时代,都未曾改变.
二、师范大学校训的特征
大学校训各具特色,是各大学文化的高度凝练.师范大学校训是大学校训的一部分,有其独有的风格,特征鲜明.
(一)以德为先,注重师德培养
我国师范类大学的校训对“德”情有独钟,有“厚德”“立德”“崇德”“重德”“弘德” “正德”等表述,可見师德培养是师范大学教育的重要内容.厚德就是要培养高尚的品德,出现在7所师范大学的校训中.近年来教育部公布了师德红线,实行教师师德一票否决制.之所以要采取这种严厉的措施,就是为了提高师德素养,改变师德滑坡的现象.近几年来,报纸、网络等媒体上不时会出现某教师挪用经费、某教师行为不检点、某教师体罚学生等新闻,这些案例虽然不能说明所有教师的师德均有问题,但是也给教育界敲响了警钟.对于为人师表的教师来说,师德的培养相当重要,而且这种培养不应该从师范生走上了教师岗位再开始,要从个人品德修养的培养时期就开始,而学校教育中的培养尤为关键.师德是教师的灵魂.汶川大地震是对教师师德的最好考验,灾难中的教师用生命谱写赞歌,以生命诠释师德,是大家学习的榜样.
师范大学学生是未来教师队伍的主要力量,在大学期间尤其要注重师德的培养,从学习生活中的点滴开始,养成良好的行为习惯,提高各种能力,在掌握扎实专业知识的基础上培养优秀的教师品质.首先要培养爱岗敬业的品质.我国师范大学校训中的“为人师表”等内容很好地说明了教师要在各个方面做学生的榜样,努力用实际行动指引学生适应未来的职业要求.其次要培养诚实守信的品质.校训中很多关于诚信的内容,就是期待师范生在人际交往、合作探究时能用真诚的心对待别人,用心做事.再次是要培养学生学会爱.师范大学校训中的“爱”指爱学生,要用爱滋润学生心灵,用爱浇灌学生,设身处地地替学生考虑,循序渐进地引导学生思想的健康发展,教会学生用爱替代不愉快、替代悲伤.
校训中的“德”不只是针对在校生,是面向所有师生员工,也包括已经走出校门的校友,是对所有人的期待.教师要以德服人,工作人员要依德办事,学生要用德处事.师范大学学生要处处以德为先,将“德”融入学习生活之中,内化为行事准则,尽自己的能力践行德之精神,奉行陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育理念,在教师岗位上愉快地工作.
(二)尊师重教,彰显师范特色
尊师重教是我国的传统美德,也是社会进步的基础.尊师要先重教,重教才能尊师.我国师范大学的校训中很多都加入了“为人师表”“尊师重教”等内容,可见师范类大学要尊师重教,要彰显师范特色,要求其学生为他人做表率、示范,各个方面都要努力做到最好.
我国传统社会中教师的社会地位不高,曾被称为“臭老九”,没有被给予应有的尊重.当下学生殴打教师的事件也时有发生,但是由于学生未成年,这些事经常是不了了之,没有太多人会真正关心教师的遭遇.教育事业受重视,教师的地位得到提高,教师受到尊重,教育事业才能有序推动.有报道上调侃说每天起得最早的是清洁工和教师.诚然,教师工作是培养人的事业,工作性质决定了教师不能偷懒,要与时间赛跑.古代教师以传道授业解惑为己任,现代教师不仅要传道授业解惑,还要启发引导学生学会学习、学会生活,要授人以“渔”.教师的言行直接影响到学生的身心健康,因此教师一定要行为世范,全身心地投入到教育事业之中.
广西师范大学的校训中明确提出了“尊师重道”,与师范特色相得益彰,意在强调要尊重教师、尊重人才,要提高教师的地位,要树立科学精神、勇于探索真理.师范大学的学生更要规范言行,提高自身修养,为未来做合格教师打下基础.曲阜师范大学的校训为“学而不厌,诲人不倦”.此校训很好地概括出了师范类大学的教育内容、学校特色,教育学生要重视知识积累,要勤奋学习、时时学习、终身学习,把学习当成快乐的事情；教育他人时要有耐心,认真对待受教育者,尊重受教育者.此校训不仅适用于学生,也适合于教师.教师要自身知识丰足才能在教学时胸有成竹,才能信心百倍地传道、授业、解惑；教师还要不厌其烦地教育学生,尽自己最大的努力为学生服务,为学生做示范.师范类大学校训不同程度地突出了师范教育的行业特色,体现了尊师重教的愿望,成为师生健康成长的精神食粮.
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参考文献：
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