论文人本主义视角下社交淡漠儿童心理调适是关于本文可作为相关专业人本主义论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文人本主义代表人物论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】通过人本主义视角,探讨社交淡漠儿童的心理调适,从人本主义的基本理论、社会淡漠研究的现状、人本主义视角对社交淡漠儿童心理调适的启示三个层面进行阐述,重点分析人本主义视角对社交淡漠儿童心理调适的四个启示,即：尊重和平等；和儿童建立安全依恋；无条件积极关注,创设安全氛围；注重情感沟通,激发其表达的兴趣；有意义的社会技能训练,体验被需要和价值感.
【关键词】人本主义 社交淡漠 心理调适
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）07B-0074-02
社交淡漠行为对儿童的成长会产生全面的影响.通过人本主义视角,可以对社交淡漠儿童进行积极地心理调试,包括建立安全型依恋、创设安全氛围、注重情感沟通和有意义社会技能训练,为现实中的社交淡漠儿童的教育及行为矫正提供借鉴.
一、人本主义的基本理论
人本主义思潮起源于西方文艺复兴时期,盛行于20世纪六七十年代的美国.此后,人本主义理论被广泛应用于心理治疗、儿童教育等领域,成为心理学界的“第三势力”.罗杰斯、弗洛姆、马斯洛等人本主义学派心理学家提出了诸如人性论、自我实现论、“患者中心”论等极具代表性和开创性的理论,对心理学发展尤其是心理教育和心理咨询的发展做出了巨大贡献.
(一)强调人有安全、归属和爱、尊重和自我实现的需要
马斯洛在动机和需要关系的基础上提出了“需要层次理论”,该理论将人的需要按照从低到高分成了生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要五个层次.自我实现的需要作为一种高级的需要水平,使得个体能够不断完善自己,实现自己的潜能.
（二）以学生经验为中心的“有意义的自由学习观”
罗杰斯将学习看做是一个有意义的心理过程,而不是简单的“刺激-反应”的机械联结.所谓意义学习,是指学生自主的、自觉的学习.无论是情感层面还是认知层面,个体都全身心的投入到学习中去,学生自己体会“发现-获得-掌握”的感觉,自己评价学习的结果.罗杰斯的意义关系观把学习看做是一个享受的过程,由内而外,自发地激发学生的学习动机,使学习者的情感甚至整个心灵都随着学习而不断发生改变.
(三)突出情感的地位和作用
人本主义突出情感的地位和作用,触及了一个传统教学忽视的课题.传统教学实践中,人们关注的焦点只是认知因素,而人本主义教育心理学一反传统的理智主义,极力突出情感的作用,将认知教育和情感教育相结合.
(四)强调人际关系的重要性
罗杰斯把在心理咨询治疗中积累的人际关系经验应用于教育和心理实践中,强调人际关系的重要性.他认为治疗的成功并非仅依赖于治疗者技巧的高低,而治疗者真诚的态度、对来访者无条件的积极关注以及对来访者高度的理解和共情才是促使来访者改变的关键.只有创造出良好的治疗气氛和治疗关系,来访者才可以安全而自由地探索自己的情感经验和问题.
二、社交淡漠研究的现状
近年来,社会退缩对儿童发展的 影响受到越来越多中外研究者的关注.尤其在推崇集体主义的中国社会中,伴随独生子女交往问题的凸显,社会退缩在儿童早期更被作为缺少同伴交往行为的问题被普遍研究.社会退缩泛指儿童在社会情境中表现出来的独处行为,并且这种独处的行为表现不是因为被同伴孤立这一外部因素所导致,而是有其内在的动机.相对于高社交趋近动机和高社交回避动机结合的害羞退缩,本文从人本主义视角出发着重研究很少涉及的另一种亚类型——社交淡漠.
社交淡漠是指儿童不主动回避同伴互动,仅仅是对发起社会交往没有兴趣,喜欢一个人独处的行为.表现为低社交趋近动机和低社交回避动机的结合.研究表明,社交淡漠行为可以显著负向预测同伴偏好.并且还会对后期的社会适应（如同伴拒绝、同伴欺负）、心理适应（如孤独感、抑郁感、自尊）以及学校适应（如学业成绩）全面产生影响.
20世纪七八十年代以来,已经有不少研究试图通过社会技能训练来干预和改善社会淡漠儿童的状况.但对于社会淡漠的儿童,如果不能克服社会畏惧和焦虑情绪,真正激发其交往的内在动机,促进其认知的转变,这些干预都是不充分的,因而也不会产生预期的效果.叶平枝认为,“干预不仅要聚焦于训练社会技能,而且要调节情绪；不仅要让熟悉和非熟悉的同伴参和,而且要让教师、家长等相关人员介入.”
综上,笔者认为人本主义学派主要研究和关心的是人的本性、人的内在情感、潜能、兴趣和价值等人类经验的一切方面.他们相信人生而有潜在的能力,人的尊严和价值在于人的本身.同时人的需要才是人类行为的心理内驱力.这些观点对于社交淡漠儿童的心理调试都具有值得借鉴的意义.
三、人本主义视角对社交淡漠儿童心理调适的启示
(一)尊重和平等
根据需要层次理论,学生情感需要的满足极为重要,学校和家庭若不能给予儿童一种安全、信任、关心、尊重的氛围,他们可能会在生活中出现抑郁或焦虑等各种心理问题.对于社交淡漠的儿童,在生活和学习中应体验到更多的尊重和平等,但是现实中此类儿童的状况恰恰相反.社会淡漠儿童周围的家长、教师和同伴往往不能理解这类儿童的真实内心,采取消极和暴力的反应模式,给儿童施以压力,甚至还有不少家常便饭式的批评、指责、辱骂甚至体罚,而这些看似关心的背后有多少自尊心的维护和平等地对待?因此,在和社交淡漠儿童交往的过程中,尊重和平等是最基本的态度.
(二)和儿童建立安全依恋
有研究指出儿童表现出的社交淡漠不仅有生理学的基础 ,还和家庭等外部因素有关.Rubin指出,个体最初的气质（生理）差异影响父母对其做出的反应模式,而这一反应模式正是不安全依恋、社会退缩、焦虑产生的原因.同时,社会退缩儿童的母亲又会倾向于使用直接指导的方式教儿童学习社会技能,选择高控制策略来应对社会技能低的儿童.可见,这是一个恶性循环的过程.
总结:本文关于人本主义论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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