论文培养中学生数学兴趣是关于中学生数学方面的论文题目、论文提纲、《中学生数学》论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
几乎所有的学生刚进入初中的时候,都对各个学科都有着浓厚的兴趣和好奇心,因为一切对他们来说都是一个新的开始.新教材内容安排新颖合理、生动活泼,这对学生很有吸引力.可是有一部分学生上数学课没多久又觉得枯燥无味,好奇心就渐渐消失了.这几乎成了七年级数学教学中普遍存在的问题.一直以来,教师们为激发学生的学习兴趣进行不断的思索和研究.
面对这种问题,我们应该如何才能提高学生的学习兴趣呢?经过在工作中的不断探索和实践,我认为应该从以下几个方面入手：
一、要有一个良好的开始.
俗话说的好“好的开端时成功的一半”.七年级学生翻开刚拿到的数学课本后,一般都感觉新奇、有趣,想学好数学的求知欲较为迫切.因此,教师要不惜花费时间,深下功夫,让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象,产生浓厚的兴趣.
如在教学第一章时,可让学生参和部分实验如折纸等活动.在本章结束后,可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论,在讨论的过程中,可以设计学生对数学难学吗、有用吗?数学是不是都这样有趣?对基础弱的能不能学好?对各种问题展开讨论,以诱发学生的学习兴趣.又如在教学第一章中“展开和折叠”时,让学生俩俩一组互相制作,同学们积极的认真画、剪、叠,又互相验证：画的时候要注意边和边之间的关系.再如在教学截一个几何体时,可利用切豆腐的方法,化难为易,从而激发学生的学习兴趣.正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学,侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章,以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染,使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样,向往着教师,向往着本学科.
二、营造新颖、生动有创意的课堂.
初中数学比较贴进生活实际,具有很强的知识性、实用性和趣味性.因此,它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母.同时新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点,来培养学生持久的学习兴趣,全面提高他们的素质和能力.
下面我把我的做法总结如下：
1.注重每一节课的课堂教学中的引入环节.在课堂引入中,设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来,唤起他们的参和意识.如教学“七巧板”时,一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案,提出：这些图案由哪些基本图形组成的?它们的边和边之间有什么关系?待他们思考回答后再进行总结.最后让他们自由合作进行制作,也拼出一些优美的图案.这样,通过简单的表演,把问题设置于适当的情境下,从而营造了一个生动有趣的学习环境.相信在这样轻松的环境下,学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中.
2.给充分空间让学生参和和交流.新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征,安排了大量的实践性内容.要求尽可能利用自制教具优化课堂结构,以激发学生的学习兴趣.如在第三章《估算》中,我让学生分组准备米尺和计算器到操场上去测量草上的面积.通过实验操作,既规范了学生的劳动、行为习惯,又使他们在参和活动中认识“自我”,以产生兴趣和求知欲.
此外,在教学中我还注重我的教态和语言,精心设计板书等,这些都能激发学生和学科情感,达到“亲其师,信其教”的效果.
三、培养良好的学习习惯,注重学习方法指导.
新教材在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目,其独具匠心、面目一新.其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得,同时对教师的教法提出了高要求.在教学实践中,我从兴趣教学入手,从以下几个环节中进行：
1.培养学生的阅读习惯.具体方法是阅读前出示阅读题,如教学“角的度量和表示”时,可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短,那我们用什么来度量角的大小呢? 角的表示方法有几种?表示的过程中应注意哪些问题?阅读完毕,或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容.同时,鼓励学生在阅读中找出问题,并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生,使学生有获得成功之喜悦,从而产生兴趣,养成阅读的习惯.
2.培养学生的交流的习惯.教师通过有针对性、合理性的提问,引发学生进入教学所创设的教学情境,引发他们积极探讨数学知识,逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯.特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题,如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时,就有很多需要分类讨论的题目；还有在探索规律这一节的教学中,也可以让学生进行分组讨论.由此引导学生三、五人一组进行讨论,归纳出相应的方法和规律.
3.培养学生的观察思考能力.学生对图形、对实验的观察特别感兴趣,这就需要教师引导他们积极主动去观察.可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察.如在教学“平行”前,要求学生认真观察现实生活中有关于平行的实物,上新课时着重提问几个学生,并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质.这样能使学生体会观察所带来的收获和兴奋,自觉养成观察的习惯.
4.培养学生的反思习惯.反思他们在学习中的收获和体会,反思他们在学习中遇到的问题,共同学习共同进步.
另外,还可以以质疑的形式、列举生活中数学现象等形式引入教学,以简单明了、深入浅出、气氛畅然的开课调整学生的心理状态,激发他们的讲学习兴趣.
四、展开第二课堂,展示自我,激活学生的求知欲.
初中数学的自然性、实用性,决定了展开第二课堂的重要性.我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动,举办数学小制作比赛、拼图游戏等等.丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强,可以拓宽学生的知识面,发展他们的个性特点和创造力,也可以挖掘学生的潜能,在他们的闪光点上做文章,让他们领略成功的喜悦,感觉路就在脚下.这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功.特别要给学生多打气,多鼓励他们,要充分肯定其动手能力,找到成功的地方给予表扬,使其心理在表扬中受到振动,开始对学习数学感兴趣.这时就要趁热打铁,教导他们上课要认真听讲、行为要规范,做个好学生,引导他们逐步学好数学.
这些只是我在教学中的一些粗浅的看法,还望各位同仁给予指教.如何提高学生的数学学习兴趣,每位教师在实际教学中,就方法、措施都是多种多样的,体会也各不相同,还有待于我们共同的研究和探讨,真正能然每位学生在兴趣的引导下学到更多的数学知识.
总结:本文是一篇关于中学生数学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 当代中学生数学兴趣培养 中图分类号：G633 6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0221-02数学由于逻辑性强，偏重于抽象思维训练，缺。
2、 校园运动对培养中学生运动兴趣影响 摘要：校园足球运动的开展，可以扩大足球运动在我校体育中的影响力，其根本目的就是要全面贯彻实施素质教育，培养每一个学生都成为体育的主人，养成终身锻。
3、 培养中学生数学思维能力策略 摘 要：随着数学教学的发展，广大数学教师越来越认识到我们数学教学的目的不仅是要教导学生学习大纲要求的数学知识，更要培养学生的数学思维。本文对中学。
4、 如何培养小学生数学兴趣 小学生对学习产生兴趣，才能促使他们主动地学习。《数学课程标准》提出了要对学生培养数学兴趣的要求；提出了“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的。
5、 如何利用信息技术培养中学生数学核心素养 摘 要：培养学生的数学素养是教师的教学任务之一，中学数学作为三大主科之一，是中考中的重要提分学科，中学数学也是培养学生数学核心素养的途径，学习数。
6、 培养中学生数学思维能力 摘 要：高中数学教学向来强调对学生数学思维能力的培养，注重引导学生利用数学思维来思考和解决各类数学问题。我们要深深反思题海战术，立足课程教学。