论文数学教学中学生学习兴趣的培养是适合不知如何写学习兴趣方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学习兴趣论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】 兴趣是动力的源泉,兴趣是影响教学活动的重要因素.要让学生获得持久不衰的学习动力,教师必须善于激发学生的学习兴趣.把激发学生的学习兴趣作为有效教学的手段和着力点.把培养学生的数学学习兴趣作为优化教学的目的和要求.在数学教学中,教师应当注意运用多种手段和方法,通过多种渠道,培养和激发学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,这样,才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学,才能大面积提高数学教学质量.
【关键词】 数学；小学生；兴趣；培养
【中图分类号】 G622.3【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2017）13-0-01
赞可夫说过：“凡没有来自内心求知欲和兴趣的东西,是最容易从记忆中挥发掉的.”赞可夫的这句话说明兴趣是影响教学活动的重要因素,深厚的兴趣会促使学生把“要我学”转化成“我要学”的求知.让学生在探究新知的过程中主动的获取知识和运用知识.兴趣是动力的源泉,要获得持久不衰的学习数学的动力,教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美.那么,如何激发农村小学生学习数学的兴趣呢?
一、在求知中激发兴趣 新课导入新颖有趣
新的课程标准明确指出：作为教师应激发学生的学习积极性和学习热情.谁都知道,好的导入如同“桥梁”联系着旧知和新知,因此在选择导入方法时,一定要找学生身边熟悉的事物或学生了解的事件,这样学生有了浓厚的兴趣,才能把心理活动指向集中的学习对象上,从诱发学生的学习自觉性,在其大脑皮层形成对新课内容的兴奋中心,使得学生把注意力引向特定的教学内容和教学轨道上,产生学习的直接动力.这样才能充分的从事数学活动,真正理解和掌握基本的数学知识与基本技能.为了体现这一精神,我在教学中进行有益的尝试.如：在教学“圆的面积”时,我先是“设疑”.一边出示幻灯片“放牛图”一边解说“放牛时把牛栅在木桩上,牛能吃到周围的多少青草呢?”对于农村的孩子来说,放牛是他们早已习惯做的家务事,可是在放牛中還能学到数学知识,这就是他们料想不到的.这时,我再趁热打铁,激励他们：“只要你们配合老师一同学习答案就跑出来了”.于是,学生那种急于得出答案的迫切心理便自然而然的表露出来.数学知识与现实生活是有密切联系的,新教材中也给出了许多例子,教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容,这样学生乐于接受.又如我在教学《百分数的意义》一课时,我设计了这样的练习,请用百分数表示下列成语：百里挑一（）；百发百中（）.把语文知识与数学内容巧妙结合,不仅提高学生应用数学能力,而且让学生感觉到学习数学是很有趣的.
二、在疑问中激发兴趣 创设生动的探究情境
在以往的教学中,作为教师,我总是想在最短的时间内灌给学生最多的知识.因此所关注的往往只是一节课中学生学到了多少知识.于是,老师嘴巴不停的说,学生呆呆的听,一脸不知所措的表情.可现如今的教学,不仅要关注学生掌握知识的多少.更重要的是向学生提供充分从事数学活动的机会,更关注的是学生探究问题、解决问题的过程.因此,在引入课题后,我就把学生“推入”教学中,让他们充分体现“主人翁”的地位.让他们在疑惑中产生探索的.如在教《比例尺》时,教师先拿出一张楼房建筑的平面图,神秘地问学生：“一栋楼房那么高大,是用什么办法把它画在这张纸上的呢?”接着又拿出一副《中华人民共和国地图》,问学生：“同学们,看看这是一张什么图?我国国土那么辽阔,为什么能画在这一张图上呢?我们能不能把我们学校的所有建筑画在一张平面图上呢?”这样连续地出示挂图和提出问题,调动了学生的求知热情,激发了学生探究的.
三、在实践中激发兴趣,引导学生自主学习
在课堂上,师生的双边活动轻松和谐,师生们展示的是真实的自我.课堂上针对老师提出的问题,同学们时而窃窃私语,时而小声讨论,时而高声辩论.同学们争相发言,有的居高临下,提纲挈领；有的引经据典,细致缜密.针对同学们独具个性的发言,老师不时点头赞许,对表达能力较差的学生,老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维.学生自然敢于讲真话、讲实话,个性得到充分的张扬.如教学一年级数学上册分类一课时,在教学生明确什么是分类知识之后,我有意识地放手让学生主动实践,寻找解决问题的方法：将20多个不同颜色、不同大小、不同形状的三角形打乱放在一起,让学生去分类,看谁分得合理.同学们争先恐后抢着去分类：有按颜色分类的；有按大小分类的；有按形状分类的；也有胡乱分的.再找学生说明这样分的理由,对讲不清理由的学生予以指导,让学生在自主活动中,自主学习、主动实践.教师还注意学生的学法指导,培养学生的综合能力,养成良好的学习习惯,使学生对于数学的学习抱有一种想学、乐学、会学的态度.
四、在展示中激发兴趣,尊重学生个体差异
学习是一件非常辛苦的事情,数学本身包含了许多枯燥无味的东西,特别是计算题的学习,学生的领悟能力都是有差异的,同样的计算题,有些学生可能几分钟就学会了,而有些同学可能一节课甚至更长时间还学不会,如果老师不及时去关注这样的学生的话,那么这些学生就会失去学习的信心,课堂对于他们来说就会变得很无聊,在课堂上他们会转移注意力,去干别的事情.如我班一位女生,数学基础差,学习态度不明确,很要面子,别人帮助她学习她还不愿意,认为很没面子.问她懂了吗?都是说懂了,作业往往又是错的,看得出做作业时很急躁.我从写字开始,要求她把字写端正,允许作业少做,要求做一题对一题,不会做的重新做,做对了继续,让她认识到她也能做对,慢慢地树立学习的信心,发现优点及时给予表扬,使她尝到成功的喜悦.并且认识到学习需要脚踏实地一步一步来,不能有任何虚假的行为.渐渐的,她对数学有些信心了,字写端正了,成绩也提高了.更重要的是对学习数学产生的兴趣.
五、在成功中激发兴趣,表扬鼓励为主
教师要给每一位学生成功的机会,尤其是应“偏爱”学困生.教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理,对学生在课堂上的表现,采用激励性的评价、补以适当的表扬.激励性的评价、表扬能让学生如沐春风,敢想敢问,敢讲敢做.只有这样,课堂教学才能充满生命的活力,学生的个性才能得到充分的展现,学生的创造、创新火花才能迸发、闪烁.如在练习时,学生在规定的时间内完成老师布置的作业,老师奖励“小红旗”给学困生,有时还主动与他们说上几句悄悄话.学生得到老师的鼓励,参与学习的积极性就高了,就会更进一步地去发现问题,发挥前所未有的想象力,从而摆脱苦学的烦恼,进入乐学的境界,极大地发展创新能力.
总之,素质教育的核心是“面向全体,全面发展,主动发展”.因此,在教学中要有效利用教学资源、合理安排农村课堂教学,才能使学生对数学产生浓厚的兴趣,才会使“枯燥”的数学内容变得生动有趣.通过多种形式,创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景,最大限度地激发学生学习数学的兴趣.教师应不断更新教学方法和评价手段,培养学生的竞争意识,让他们在竞争的氛围中愉悦地学习并获得成功.
参考文献：
1、《走进新课程——与教学实施者对话》朱慕菊主编
2、《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》,北京师范大出版社
总结:此文是一篇学习兴趣论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 高中政治教学中学生学习兴趣的培养 摘 要：高中思想政治学科的教学内容具有较强的专业性、理论性、思想性，尤其是其中具有大量对学生进行说教的内容，往往会令学生感到枯燥无趣，导致学生的。
2、 小学数学教学中学生学习兴趣的培养 [摘 要]学生对学习普遍都抱有抵触的心理，尤其是对于数学这样一门只有冰冷数字和抽象概念的学科来说，学生更是不愿积极参与。培养学生学习兴趣的目的是。
3、 小学音乐教学中学生学习兴趣的培养 摘 要：新课改理念强调，教育要以学生发展为本，要从持续发展终身教育的视角考虑问题。小学音乐教育是基础教育，是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。。
4、 初中数学教学中学生学习兴趣培养 摘要：兴趣是最好的老师，学习兴趣是学生学好数学的最现实、最活泼的心理成分，是学习动力的重要源泉。浓厚的学习兴趣对学习的推动力是任何强制力量所无法。
5、 小学英语教学中学生学习兴趣的培养 【摘要】纵观我国小学生英语的学习状态我们可以看到，相当大一部分学生缺乏相应的学习积极性。因此，对学生学习兴趣的培养应该成为我们老师重点研究和探讨。
6、 高中数学教学中学生学习兴趣培养 【摘要】在我国的高中教育体系当中，数学是一门重要的科目，在高考当中，数学分数也占据较大的比例，这足以说明数学的重要性。但在高中数学课堂教育当中，。