论文英语教学中学生学习兴趣的培养是关于本文可作为相关专业学习兴趣论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学习兴趣论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：学习兴趣是学习的重要驱动力,既能有效强化学生的学习效果,也能科学强化学习自主学习的能动性,将被动学习转化为主动吸取.英语作为一门应用型语言学科,强调的是学生的应用交流能力,能灵活准确运用语言,学习兴趣则是推动学生语言运用的重要因素,使学生感受到英语语言的重要魅力.本文结合教学实践,分析了如何有效培养学生的英语学习兴趣.
关键词：英语教学 学习兴趣 学生 培养
中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0190-01
英语作为一门非母语学科,其应用环境相对狭小,学生的交流环境和交流对象受到一定的限制,这极大地增加了英语教学的难度,因此,英语教师需要从教学的根源出发,确立以学生为主体的教学形式,注重和强调学生学习兴趣的培养,提高学生的学习和学习能动性.英语教学中学生学习兴趣的培养需要教师不断改革和创新教学模式,改变传统死记硬背的教学形式,运用活动型教学模式,让学生在交流运用中真实地感受到英语学习的乐趣,只有让学生真正融入到活动教学中,才能有效激发学生的学习兴趣.
1 面向全體学生,丰富教学内容,培养学生的学习兴趣
教学内容是决定学生学习兴趣的重要因素.如果教师的教学内容不能有效吸引学生的好奇心和求知,学生的学习能动性和学习兴趣就不强,学习效果也不明显；相反,教师的教学内容能有效激发学生的学习兴趣,学生就会主动地吸取和深入学习实践,并进行自主探索,深化学习内涵,提高学习效果.在英语教学中,教师要科学突破课本教学内容的限制,不断调整、导入符合学生知识发展需求的教学内容,丰富学生的知识范畴,当学生对教学内容感兴趣时,学习过程也会变得轻松很多.在通过对学生的英语学习情况的调查中,很多学生反映对学习内容不感兴趣,甚至在生活中都不常用,都是为了考试,所以,在以学生知识能力发展为目的的英语教学中,教师需要综合考虑学生的实际需求,灵活设置和调整学习内容,积极强化学生的学习兴趣.同时,教师的教学内容的设置要面向全体学生,比如男女生对英语学习在内容上有很大的不同,教师需要全面导入丰富教学内容,满足不同学生的求知需求,并根据不同英语水平的学生设置不同层次的教学内容,使英语教学面对全体学生,满足每一位学生的发展需求,科学提高学生的能力水平.
2 以学生实际应用能力发展为目的,改革教学形式,强化学生的学习兴趣
在英语教学过程中,教学形式和教学方法是决定学生学习效果的重要因素,很多老师认为英语难教,其主要原因在于教学方法不对,教师一直沿用传统的灌输式的教学方式,使教学过程变为教师单一的演讲形式,缺乏与学生的互动,缺乏学生的参与,很明显,这样的教学形式是不符合学生的能力发展需求的.因此,改革和创新教学形式是教学发展的必然趋势,结合学生的英语能力发展的教学改革,需要充分强化学生的学习兴趣,在教学实践中, 教师需要从如下几个方面入手：
2.1 强化学生的课堂参与能动性
在英语教学过程中,教师需要首先确立学生的主体地位,充分实现以学生为主体的教学形式,采用多种形式强化学生的课堂参与积极性,只有学生全面参与到课堂教学活动中来,才能有效发现英语的乐趣,才能长时间的维持学习热情,不断加强自身能力建设,提高学习效果.强化学生课堂参与能动性的主要方法是吸引学生的学习注意力,比如通过设疑,提问等方式,加强与学生的互动,可以提高学生的注意力,调动学生的好奇心.教师可以采用多媒体教学形式,提高学生的课堂参与积极性,使学生都能踊跃的参与到课堂活动中来,这样才能有效强化学生的学习兴趣.
2.2 科学导入活动型教学形式
传统的课堂讲学形式是导致学生学习兴趣不强的主要原因,教师需要不断创新和优化教学形式,提高学生的学习兴趣.教师可以结合英语学科的特点,采用英语游戏、歌曲、演讲比赛等形式丰富课堂教学过程,让学生在娱乐中感受到英语的魅力,从而强化学生的学习.改革传统课堂教学形式是教学改革的重要内容,教师需要不断探索、尝试和创新,借鉴优秀教学方式,不断优化教学形式,只有当课堂变得有趣了、丰富了,学生的学习兴趣才会更加浓烈.另外,学生都有强烈的表现欲,都希望能得到老师和同学的认可,针对这一特点,如果教师因势利导,会收到事半功倍的效果.比如在对上一节课的内容进行检查中,教师可以通过听力测试题,让学生以抢答的方式完成；通过小组形式开展听写单词﹑朗读课文﹑口语对话等活动的竞赛,优胜小组可以得到一定的奖励,以此鼓励学生继续努力,也激发未得到奖励的学生努力学习,争取下一次的奖励.这种竞争机制的导入,可以科学引导学生课下互帮互助,课上不甘落后,争当第一,活跃学习气氛,提高教学效果.此外,教师应该经常举行不同主题的英语演讲比赛、辩论赛等等,这些带有竞争性质的活动能有效调动学生的能动性﹑自觉性,使他们增强参与意识,团队合作意识以及集体荣誉感,在自我表现中得到认可,帮助学生们树立学好英语的信心.
2.3 积极创设学生英语语言交流环境
语言交流环境是维持英语学习兴趣的重要因素,很多学生具有扎实的理论基础,但是却具有英语交流障碍,这与英语这一语言学科的学习本质相违背.在英语教学中,教师应积极为学生创设英语交流环境,加强教师与学生之间、学生与学生之间的互动交流,引导学生不要害怕交流错误,让学生在错误中反省和成长.比如,教师应引导学生在语言交流由课堂上拓展到实际生活中,加强学生与同年级或高年级学生之间的应用交流,并能主动地习惯英语思维方式和英语表达.因此,积极拓展学生的交流环境,为学生创设更多的交流机会,是长时间有效维持学生学习兴趣的重要手段.
综上所述,学生英语学习兴趣的培养是一个长期的学习过程,需要教师在教学内容和教学形式不断改革和创新,充分实现以学生英语能力全面发展为目的的教学.学习兴趣则是维持学习初衷,强化过程,提高学习效果的重要因素,需要教师的高度重视,并在教学实践中充分落实,以有效强化学生学习兴趣的培养.
参考文献：
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[3] 巩艳红.浅谈激发英语兴趣的课堂教学方法[J].成才之路,
2010.11.
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参考文献：
1、 高中政治教学中学生学习兴趣的培养 摘 要：高中思想政治学科的教学内容具有较强的专业性、理论性、思想性，尤其是其中具有大量对学生进行说教的内容，往往会令学生感到枯燥无趣，导致学生的。
2、 小学数学教学中学生学习兴趣的培养 [摘 要]学生对学习普遍都抱有抵触的心理，尤其是对于数学这样一门只有冰冷数字和抽象概念的学科来说，学生更是不愿积极参与。培养学生学习兴趣的目的是。
3、 小学音乐教学中学生学习兴趣的培养 摘 要：新课改理念强调，教育要以学生发展为本，要从持续发展终身教育的视角考虑问题。小学音乐教育是基础教育，是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。。
4、 小学英语教学中学生学习兴趣的培养 【摘要】纵观我国小学生英语的学习状态我们可以看到，相当大一部分学生缺乏相应的学习积极性。因此，对学生学习兴趣的培养应该成为我们老师重点研究和探讨。
5、 英语教学中学习兴趣的培养 兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。
6、 高中英语教学中学生学习兴趣的激发 摘 要：在素质教育的背景下，教师的教学工作的开展必须以激发学生的学习兴趣作为教学工作的前提，在教学的过程中，只有真正的激发学生的学习兴趣学生才会。