论文高中数学课堂教学中学生学习兴趣培养是关于本文可作为相关专业高中数学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高一数学必修论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：学生学习兴趣的激发,不仅能促成学生自主学习,而且有助于提高课堂教学效率.数学作为一门高度抽象的学科,学生往往对其望而生畏,因此如何削减学生对数学的惧怕心理,提高学生学习数学的兴趣值得探讨.本文从数学的美、数学的趣味性、数学的实用性等方面,给出了高中数学课堂学生学习兴趣培养的一些可行性的建议.
关键词：高中数学 课堂教学 学习兴趣
中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0084-02
在新课标的指导下,课堂教学的主体已不再是教师,而是学生.在教学中,要时刻体现学生的主体地位,要引导学生主动学习、自主学习.然而,数学作为一门高度抽象的学科,学生往往对其望而生畏,因而对数学的学习,尤其是对高中数学的学习,缺乏一定的主动性.要提高学生学习数学的主动性,最重要的一点就是要削减学生对数学学习的恐惧心理,激发学生的学习兴趣.实际上,数学是一门严密的、精美的、实用的学科.如何让学生感受到数学的美、数学的趣味、数学的价值?如何在课堂教学中,潜移默化地培养学生的学习兴趣?这些问题值得探讨.对于高中数学课堂学习兴趣的培养,不乏研究者的建议[1-4].本文将结合笔者的教学实践,针对高中数学课堂学生学习兴趣培养方面,给出一些可行性的建议.
1 数学学习兴趣培养中存在的问题
笔者结合自己多年的教学实践经验,将数学学习兴趣培养中存在的主要问题归纳如下：
1.1 对“学生是学习的主体”理解错误
“学生是学习的主体”对于这一点,所有教师都认同,但是在实际操作中,教师往往对这句话理解错误,认为只要向学生提问,让学生练习就能体现学生的主体地位.笔者认为,学生主体地位的正确体现应该是：教师心中有学生,要从学生的角度出发看待学习问题,引导学生思考,启发学生思考,激发学生學习的兴趣,调动学生学习的主动性.然而在激发学生学习兴趣方面,很多老师都有所忽视.
1.2 教学内容陈旧单调
在数学教学中,教师往往只注重书本上陈旧单调的知识点的讲授和习题的练习,很少考虑如何激发学生的学习兴趣,很少甚至没有对书本知识点更新扩充,并将这些知识点和学生生活联系.数学虽然抽象,但是有很多知识点是能在学生日常生活中得到具体体现的,教师应该在教学中考虑如何将抽象知识点具体化生活化,让学生认识到了数学的具体体现,有助于削减学生对数学的恐惧,增加学生对数学学习的兴趣.
2 高中数学学习兴趣培养的建议
数学学习兴趣的培养,主要是让学生感受到数学的美,数学的实用,数学的趣味,从而让学生欣赏、甚至喜欢数学.对于高中数学学习兴趣的培养,笔者有以下建议：
2.1 让学生感受数学之美
数学的美,体现在数学语言、数学符号、数学图形、数学定理及证明中.数学的美,大多都是蕴含在内的,但不乏诸多“外在美”.黄金分割就是外在美的典例.在数学上,将线段一分为二,使得较长部分和整体的比值等于较短部分和较长部分的比值,这个比值就是黄金分割,其值■,近似值为0.618.这个比例被公认为是最能引起美感的比例,在绘画、雕塑等领域都有重要应用.实际上黄金分割在数列息息相关,斐波纳契数列（亦称黄金分割数列）,它的前2项是1,后面的每项为前两项之和,其递归定义如下a1等于1,a2等于1,an等于an-1+an-2（n∈N,n≥2）. 通过计算发现,■随着n的增加而逐渐接近黄金分割比.在讲数列时,讲解黄金分割和斐波纳契数列,并让学生计算斐波纳契数列相邻两项的比值,这样很容易引起学生学习相关知识点的兴趣.
在讲解二项式系数时,详细介绍杨辉三角形（亦称帕斯卡三角形）,让学生感受数学之美.
图1 杨辉三角形和二次项系数的对应关系
在对圆锥曲线总结时,将圆、椭圆、双曲线和抛物线一同联系起来：给定一点P,一直线L以及一非负实常数e,则到P的距离和L距离之比为e的点的轨迹是圆锥曲线,当e等于0时为圆,当e>1时为双曲线,当e等于1时为抛物线,当0 正如数学家徐利治说：“数学的美是丰富的,如数学概念的简单性、统一性,结构关系的协调性、对称性,数学命题和数学模型的概括性、典型性和普遍性,还有数学中的奇异性等等都是数学美的具体内容.”教师在数学教学过程中,在适合的地方,要引导学生发现数学之美,欣赏数学,进而喜欢数学. 2.2 让学生体会数学之趣 我们在日常教学中,在讲解充分条件、必要条件时,可以设置一些逻辑推理题目,活跃课堂气氛.比如,同学A,B和C去食堂就餐,他们这两天选择的菜品不是牛肉就是猪肉.如果同学A选择牛肉,那么同学B就选猪肉；同学A或同学C要的是牛肉,但是不会两人都同时选择牛肉；此外,同学B和同学C不会两人都要猪肉.请问哪位同学的菜品昨天选择的是牛肉,今天选择的是猪肉?通过分析,不难给出答案—同学B.这一逻辑推理题目将逻辑连接词、充分条件和必要条件,在推理游戏的同时,也让学生掌握了数学知识点. 在讲反函数时,教师可以借助“猜牌游戏”激发学生的学习兴趣.所谓猜牌游戏是指学生根据自己所抽取的 牌的点数（A表示1,J表示11,Q表示12,K表示13）,进行规定的四则运算,比如将牌号数乘以10,加上15,然后除以5,最后再减去1,只要学生报出结果,老师马上就可以根据报的结果“猜出”学生 牌的点数.游戏能充分调动学生的兴趣和积极性,不过游戏过后,教师要引导学生分析其中缘由.实际上这用的是函数和反函数的关系,假设学生所持的 点数为x,其按规则运算所报的数为y,则y等于■-1等于2x+2,从而x等于■ .当学生拿到点数为5的 后,其报的数为12,教师利用反函数立刻知道其所持的 点数为5. 2.3 让学生了解数学之用 总结:本论文为您写高中数学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。 参考文献： 1、 高中语文教学中学生学习兴趣培养思路探析 【摘要】语文作为一门基本学科一直受到广大师生的重视，但也存在着一些问题：有一大部分学生对语文学习缺乏积极性主动性。除了完成硬性的成绩指标，学生对。 2、 初中数学教学中学生学习兴趣培养 摘要：兴趣是最好的老师，学习兴趣是学生学好数学的最现实、最活泼的心理成分，是学习动力的重要源泉。浓厚的学习兴趣对学习的推动力是任何强制力量所无法。 3、 初中物理实验教学中学生学习兴趣培养 【摘 要】物理实验在物理教学中占据着极其重要的地位。在物理实验教学中培养学生的创新意识，能使学生学会学习，促使学生能力全面发展。本文从让学生在浓。 4、 高中数学教学中学生学习兴趣培养 【摘要】在我国的高中教育体系当中，数学是一门重要的科目，在高考当中，数学分数也占据较大的比例，这足以说明数学的重要性。但在高中数学课堂教育当中，。 5、 初中地理教学中学生学习兴趣培养 摘 要：兴趣教学，在我们的教学过程中是有许多帮助的。它虽然在以前的教学过程没有运用过，但也可以帮助学生提高学习兴趣，掌握所要学的知识，提高成绩。。 6、 小学数学课堂教学中学生思维能力培养 小学数学教学中，必须对学生进行多方面能力的培养。其中，思维能力的培养尤为重要。加强形象思维和直觉思维能力的培养是小学数学教学改革的重要一环。一。