论文小学语文教学中情感融入策略是大学硕士与本科情感融入策略毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写情感融入方面论文范文。
摘 要：在小学语文教学中做好对情感融入策略的研究,能够为提高小学语文课堂教学效果带来重要支持.文章先对小学语文教学情感融入问题予以分析,之后对小学语文教学中的情感融入策略予以探讨,希望能够为小学语文课堂教学效果提高带来帮助.
关键词：小学语文；课堂教学；情感融入
小学语文是语文知识系统性教育的初级阶段,其对于学生的语文素养培养影响深远.为了能够更好的完成小学语文教学目标,许多教师都会对教学方法予以研究,但却会出现过于追求教学方法创新而忽视语文教学情感表达的情况,这会导致语文课堂教学失去了最基本的内在价值,影响了小学语文课堂教学效果.为了更好的实现小学语文课堂教学目标,做好其教学情感融入的研究势在必行.
一、小学语文教學情感融入问题
1.课堂情感环境缺失.从当前的小学语文课堂教学模式来看,其存在着就为明显的情感环境缺失情况,这会导致语文课堂因为缺少情感支撑,而变得缺少氛围,其氛围包括情感氛围、学习氛围、互动氛围等等,小学语文课堂因此变得死气沉沉.导致小学语文课堂情感环境缺失的原因有很多方面,其中影响最大的就是教师忽略情感教育,进而没有对情感环境予以有效创设和维护,而导致小学语文课堂情感环境缺失,这对于小学语文课堂教学目标的实现极为不利.
2.教学设计忽视情感.教师在教学设计环节中,忽视对情感因素的应用,也是导致小学语文课堂教学模式缺少情感体验的重要问题.在应试教育模式下,教师为了让学生能够掌握更多的知识,考得更好的分数,会始终坚持“应试学习模式”.在这种模式下,语文课堂教学只有知识这一方面内容,这会导致课堂教学变得十分枯燥、乏味,学生的学习兴趣也会因此有所下降,小学语文由此进入到了一个错误的循环当中,这既不利于学生的学习进步,也不利于小学语文教育事业的发展和进步.
3.师生情感沟通较少.师生之间的情感沟通较少,也是影响小学语文课堂教学情感教育效果的重要因素.在实际教学过程中,师尊的威严性会对学生产生一种震慑,因此很多时候学生不敢主动的去和教师进行情感沟通和交流.而教师则更多的将精力放在备课,提高课堂教学效率等方面,这使得小学语文课堂教学缺少情感支持,教师和学生之间的情感交流十分有限,小学语文课堂教学效果由此难以得到提升.
4.学生情感体验不足.学生的情感体验不足也是小学语文情感教学的重要问题.对于一个心智尚未成熟的小学生而言,他们对于教师是有着较强依赖性的,他们在学校中需要和教师进行情感交流来提高自己的归属感,以帮助他们实现健康成长.然而,在当前的小学语文教学环境下,教师错误的教学理念,让语文课堂进入了应试教育的困境,学生根本无法在课堂上获得情感体验,这使得学生的归属感和安全感下降,在课堂上也无法集中精力进行学习,这会对小学语文课堂教学效果产生消极影响.
二、小学语文教学情感融入对策
1.构建良好情感教学环境.构建良好的情感教学环境,是实现小学语文课堂教学情感有效融入的重要对策.在实际教学过程中,教师可以通过对教学内容的分析,来构建情感教学环境,例如在进行童话故事教学时,可以将班级创设出童话情境,在进行故事教学时,可以将班级构建出古诗内容当中的环境,以此来带给学生良好的情感体验,实现对他们的情感引导,为他们课堂知识学习情感动力激发打下良好的基础.为了保证所创设情感的有效性,教师要做好对学生情感认知水平的把握,以确保学生能够通过教师所构建起的情感学习环境,来获得情感体验.
2.重视教学设计情感应用.重视教学设计中的情感应用,也是提高小学语文教学情感融入效果的重要对策.在实际教学过程中,教师要通过对课堂教学内容的分析,来做好对情感教学的设计,让学生能够在语文课堂知识学习过程中,带来他们良好的情感体验,为小学语文情感教育目标的实现带来支持.在这一环节当中,教师要做好对学生的情感需求研究,确保自己所设计的课堂教学情感内容,能够符合学生的情感需求,从而来提升情感教学的效果,为小学语文情感教育的有效性提供基础保障.
3.增进课堂师生情感互动.增进课堂上的师生情感互动,是带给学生良好情感教育的重要措施.在实际教学过程中,教师作为课堂教学节奏的主要掌控者,其需要通过自己对于课堂教学时间、学习效果以及学生的学习状态分析,来开展具有针对性的情感互动,从而带给学生良好的情感体验,帮助他们在完成语文知识学习的基础上,获取语文课堂教学中的情感教育.例如教师可以在课堂上和学生针对某一知识点进行讨论,通过师生之间的思维交互,来达到相互之间的情感交流.又或者教师可以跟学生一起进行课文的分角色朗读,或者是参和到自己所设计的语文课堂游戏当中,通过和学生一起完成语文游戏,来实现师生之间的情感互动,带給学生良好的学习情感体验,为学生学习效果的提高打下良好的基础.
4.提高学生课堂情感体验.提高学生的课堂情感体验是小学语文教师的基本职责.在实际教学过程中,教师除了要构建情感环境,进行情感内容涉设计,加强和学生之间的情感沟通之外,还必须要对学生的情感体验效果予以掌握.通过互动、询问等方式来获取学生的情感体验程度,从而来判断自己的教学效果,为自己接下来的情感教育策略提供支持.让学生能够在学习语文知识的同时,实现情感体验效果的提高,为他们的学习进步打下良好的基础.
综上所述,做好对小学语文情感融入策略的研究,能够为构建高效课堂,提高学生的学习效果带来帮助.在实际教学过程中,教师要深刻认识到情感对于帮助学生增进对语文知识的理解,完成对语文知识学习的重要性.然后通过切实可行的教学设计,让语文课堂能够实现对情感要素的有效融入,从而在完成知识教育的基础上,带给学生良好的学习情感体验,为他们的语文学习进步和语文素养构建打下良好的基础.
参考文献：
[1] 周兴墙.小学语文教学中的情感教育的应用策略探究[J].课外语文,2017（30）：86.
[2] 刘梦恒.小学语文教学中的情感教育的实施策略分析[J].考试周刊,2017（88）：50.
总结:本论文为免费优秀的关于情感融入策略论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 小学语文教学中教育实施策略 摘 要：在小学语文教学中，教师要自觉从整体的教育目标出发，审视和设计每一次课堂教学行为，通过营造创新教育环境，合理运用技巧方法，调动学生参与的主。
2、 小学语文教学中美育实施策略 摘 要：教师应在小学语文的教学中渗透美育，培养学生的审美能力。通过创设情境感受文字美，师生互动，由读悟情品味意境美，利用多媒体教学，体会课堂教学。
3、 语文教学中情感教育策略 内容摘要：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。在新的时代背景下，信息多元化和学生个性化对职业院校语文课程提出了新的挑战和更高的要求。通。
4、 小学语文教学中情感教育实施策略 摘 要：语文课程是学习阶段一门重要的学科，随着国家对教育方法及目标的改革，情感教育成为语文教学中的一个重要环节。在情感教育实施中，教师占据主导因。
5、 小学语文教学中情感教育探究 21世纪需要人们从小就要树立起终身学习的理念，要求学习的欲望不是功利性的而是情感性的。本文主要论述了情感教育在小学语文中的应用和具有实践效果的相。
6、 小学语文教学中情感教育 摘 要：新课标改革下，由原来的应试教育改变成素质教育，在这一改革下对老师的要求也就越来越严苛。要求老师把情感融入到实际的教学中去，发散学生的思维。