论文社会工作在高校贫困生就业能力培养中的作用是适合社会工作论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关社会工作开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】就业是衡量一所高校办学质量的准绳之一.在就业形势日益严峻的时代背景下,各高校都在就业方面倾注了大量的精力.然而,贫困生这一群体的就业能力仍不容乐观.受主、客两个方面的影响,高校贫困生的就业能力明显不足.鉴于社会工作独特的专业优势,社会工作者介入高校贫困生就业能力培养意义重大.为高校贫困生增能是克服当前困境的重要途径之一,而增能的效果又取决于社会工作者在宏观与微观层面的介入程度.
【关键词】社会工作；高校贫困生；就业能力；增能
随着近几年高校招生规模的扩大,以及我国经济进入新常态,大学生就业形势越发严峻.在日益激烈的就业竞争中,各高校越来越重视学生综合能力的培养,并且形成一整套能力培养机制.但是,已经构建起来的培养机制并不足以消除毕业生就业能力的差异性,即贫困生就业能力的提升相对滞后.因此,社会工作的介入将在很大程度上促进贫困大学生就业能力的更好发展.
一、新时代高校毕业生就业能力的内涵
新时期高校毕业生的就业能力是为适应人才市场的需求变化而提出的.然而,国内外的专家学者虽然都对就业能力概念提出了颇为合理的见解,但对于就业能力的界定并未达成一致.本文结合新时期社会发展对人才的能力要求,认为就业能力是一个综合性极强的动态概念,它的内容应该随着社会发展的需求而不断变化的,也会随着不同领域的需求而变化的.新时期大学生就业能力的内涵一般包含以下几个方面的内容
一是毕业生获得首次就业机会和顺利转变角色的能力.其实它包含了充分利用求职技巧的能力、应对求职压力的能力、社会适应的能力、心理调适的能力、从学生角色到职场角色快速转变的能力.
二是成功保持胜任工作并能在工作中继续学习与创新的能力.它要求不仅能在工作中充分运用在学校里已学到的知识与技能,而且必须在现实工作中继续学习与创新,以便更好地适应不同岗位或获得重新择业的能力.
三是具备实现个人职业生涯良好、稳定发展的能力.这是不断自我调整与完善的阶段,它是满足社会需求与自我价值体现的长远目标的达成.
二、高校贫困生就业力不强的原因
高校已经认识到当前愈加严峻的就业形势,也认识到贫困大学生在社会支持网络和自身资源方面处于相对劣势,并尽其所能地帮助他们提升就业能力.然而,贫困大学生的就业能力却仍不容乐观.本文认为,这种状况主要归因于以下两个方面.
(一)贫困大学生的自身因素
从内因来看,贫困大学生的就业劣势既要归咎于他们相对突出的非理性的心理,也要正视其客观存在的能力缺陷.
1.非理性的心理.大学毕业生要顺利实现就业,必须具备健康良好的心理素质,这不仅表现为能够较快地适应和融入社会,还表现为充分认识自我,找准就业目标.然而,通过多所高校的心理测试,结果显示多数贫困生存在心理障碍,最突出表现为三个方面：
一是自卑感,这是大多数贫困生表现出来的最突出、最普遍的心理司题.出身于贫困家庭的大学生,自小就经历贫困的生活和艰苦的环境,无形中已经贴上贫困的标签,特别是看到同学们与自己物质生活之间的差距,使他们更容易产生自卑的心理；同时普遍缺乏主动沟通、交流能力,更在意成功与得失,过度保护自己,从而给自身的学习、生活带来巨大的压力,不利于发展.另外,不积极主动参与学校和班级活动,使他们锻炼自己的机会减少,更加凸显自己就业竞争的弱势地位.因此,往往面试时虽然准备充分,但是由于缺乏自信,自我表现力弱,无法正常发挥自己的优势,得不到招聘单位的认可,错失就业良机,更加自卑,进入了恶性循环的圈子中.
二是急躁感,这是贫困生就业的又一个障碍.大部分贫困生希望通过自身努力改变贫困的生活状态,更急于得到社会的认可,自尊心强,较敏感.另外,相当一部分贫困生在大学期间通过申请各种贷款来解决上学期间的燃眉之急,毕业后即面临着较大的还款压力.为急于摆脱贫困带来的压力和获得和别人平等的社会地位,在求职时往往带有急躁情绪,急于求成,缺乏耐心,不考虑自己的长远发展,只为工作而找“工作”,以摆脱长期以来的贫困身份.
三是消极感,这是隐性却又不可忽视的贫困生就业心理问题.往往贫困生心理承受力更脆弱敏感,较易产生挫折感.他们总是希望求职一次成功,经历碰壁的失败后,便不再积极出动,不敢正视困难,不再保持求职热情,导致听天由命的消极心理产生.
2.缺乏较强的综合能力或专长.历年的大学生求职经历表明,当代大学生综合能力不强是影响大学生顺利就业的主要原因,也是横跨在高校贫困生面前的一道鸿沟,综合起来主要有几点：
一是见识少,基础弱.高校贫困生大都来自偏远落后的农村,从小缺乏良好的教育和文化熏陶,不仅表现为他们的社会知识面窄、获取信息途径少,还表现为他们的实践动手能力、沟通组织能力弱,使得他们成长基础弱和发展机会少.贫寒的生活和较低的家庭地位,以及闭塞的中小学教育环境决定了他们从小就与非贫困生不在同一起跑线上,与外界接触交流少,对自己的生活、学习目标毫无规划.由此,不管是专业的基础还是专业以外的知识,贫困生都无法和非贫困生相提并论.
二是锻炼少,机会少.由于受教育环境和家庭经济条件的限制,为弥补与同学之间的差距和缓解家庭的经济压力,贫困生进入大学后需要花更多的时间和心思在学习和勤工俭学上,不能像其他同学一样安心学习,以及参与班级、学院以及学校组织的各种有益活动和社会实践活动,缺少锻炼自己的机会,更没有多余的时间、财力和精力去参加各种技能的培训和考级.由于缺乏实践和锻炼,使得贫困生的综合能力欠缺,综合素质能力较低,这就造成了就业困难的又一个重要原因.
三是无特长,无个性.由于从小生活在较封闭的家庭环境中,使贫困生养成一种小心谨慎的习惯,不敢轻易挑战和创新,大多数是只为读书而读书,顾不上或没有注重自己兴趣爱好地培养.正是由于基础差、锻炼少,导致贫困生在人际交往、组织管理、沟通协调尤其是个性气质、才艺特长等综合能力得不到很好的锻炼和展示,使得他们没有突出的特长、鲜明的个性,没有做到“人无我有、人有我优、人优我特”,无法满足招聘单位的个性需求,也就无机会可谈.
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参考文献：
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