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摘 要：中职机械基础课程内容涉及面较广,知识较抽象,学生容易产生厌学心理,而在机械基础课程中利用体验式教学可以解决相关问题.本文对此进行了探讨.
关键词：体验式教学 机械基础 教学改革
体验式教学是为学生提供动手、动脑平台,人人参与,让学生自主探究知识,逐步发现问题、解决问题,从而获取知识成果的一种教学方法.体验式教学运用于中职机械基础课堂教学,会产生无限的价值魅力.
一、体验式教学应遵循的原则
1.选材正确,贴近实际,便于开展体验活动
机械基础课程是一门基础课程,选材正确就是要求以中职专业教学大纲为准则研究教材,设置的体验项目应既立足于课本知识,又能贴近生活实例,并能为以后生产实习做铺垫、打基础.
2.体验过程与任务同行,避免虎头蛇尾
如果课堂中只体验而无具体要求,则整个体验流程势必很松散,不能激发学生的积极性.所以,体验式教学必须有详细规划与流程任务,每项流程都必须有具体要求和需要达到的体验目标,根据目标要求学生灵活多样地制定各环节的具体任务,学生可以灵活完成每个任务,最后必须对整个体验过程进行总结.
3.摆花架子、追求过度体验不可取
体验的本质是帮助学生联系实际,生动学习机械基础课本知识,并解决各章节教学的重点、难点,而不是盲目追求高度参与体验而脱离课本知识,必须警惕并杜绝表面热闹摆花架子的教学行为.
二、体验式教学的具体实施过程
1.根据各章节知识点规划体验项目
根据中职机械基础教学大纲的要求,由机械基础各章节知识点详细规划到每堂课的体验活动重点.例如,《螺旋传动》一章共四节,可以根据每节内容设置体验项目.第一节《螺纹的种类和应用》根据知识点可以分成两个课堂体验项目.
（1）圆柱螺旋线是如何形成的?
（2）螺纹如何分类及应用的实质是什么?
2.科学分组,共同学习
教师将班级学生按3～5人为一组进行科学分组.分组的模式不能单一,小组成员不能一成不变,否则不利于学生课堂体验,应根据学生特点分阶段进行优化组合,促进学生全员良好参与.
3.根据体验项目制定具体任务驱动
每个小组分到一套体验所需物品.小组内先进行讨论,然后共同制定详细的体验流程表格及问题解决方案（每组表格最终都要展示并上交）.第一个体验项目表格范例如下.
4.学生对比交流、总结汇报,教师点评
首先,小组之间参观、对比、交流成果,交流后的经验和改进方法可以填写到表格的备注里.然后,典型小组进行体验汇报,涉及规划体验的过程、知识点学习的完成情况、组外交流的收获、成果的展示等.最后,教师进行点评,点评的重点是哪些小组的体验项目流程表规划更合理,尝试动手的方案正确、效果好等.
三、体验式教学总结与反思
1.体验式教学承上启下的必要性
机械基础课中很多知识点前后都有联系,在教学过程中应注意这些知识点的联系,设置的体验项目尽量兼顾其他章节的学习.例如,学习螺旋传动时,我们选取了顶拔器（二脚拉马）等让学生体验螺旋力,同时也为学生以后学习轴承的安装及拆卸的相关知识打下了基础.所以,好的体验项目可以联系书本前后的知识点,便于学生知识点的融会贯通.
2.体验式教学与其他教学法的联系
体验式教学并不是孤立的课堂教学,它与其他教学法是紧密联系的.例如,某一节课要用到项目教学法,而完成某个项目又强调运用体验式教学,把学生进行分组共同体验,让他们共同研究、解决体验活动中出现的问题,这样就把体验式教学法、项目教学法、小组合作法等多种教学法有机结合起来,共同为教学服务.
参考文献：
[1]姜大源.当代世界职业教育发展趋势研究[M].北京：电子工业出版社,2012.
[2]尹伟民.深化教育综合改革,加快发展现代职业教育[N].江苏教育报,2014-03-05（3）.
（作者单位：江苏省如皋中等专业学校）
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参考文献：
1、 计算机辅助工业设计课程引入体验式教学方法探究 【摘 要】结合应用型人才培养目标，在计算机辅助工业设计课程引入体验式教学方法，以体验式教学方法指导教学实践，结合教学实施过程，阐述课程内容在设置。
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