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关于市场营销教学论文范文 体验式教学在市场营销教学中实践相关论文写作参考文献

分类:毕业论文 原创主题:市场营销教学论文 更新时间:2024-02-18

体验式教学在市场营销教学中实践是关于本文可作为市场营销教学方面的大学硕士与本科毕业论文市场营销手段13种手段论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

摘 要:体验式教学是教师在教学过程中组织学生参与实践或创建教学情境,激发学生最大的热情,充分调动学生的积极性.本文通过分析体验式教学在市场营销教学中的实践运用,进一步讲解了体验式教学的教学特点,以及体验式教学在营销教学中的优势.

关键词:体验式教学;市场营销;应用

中图分类号:G642文献标识码:A

文章编号:1005-913X(2014)07-0269-01

市场营销相对于其他的教学科学,更加注重实践性,相对的应用性更强.市场营销的教学特点要求从实践中来,到实践中去,这就重点突出实践性的重要性.体验式教学在市场营销中的应用恰恰体现了实践这一特性,对于我国目前传统的市场营销教学,体验式教学更具优势.

一、体验式教学的研究现状

(一)体验式教学的解读

所谓体验式教学就是指在教学过程中,根据教学内容建设真实的重复的情景,使学生亲自参与到这一情景中,用自身感受做出对事物的判断.体验式教学以学生为中心,强调学生是一个主动的参与者,而不是被动的接受者.这样的教学模式可使学生在亲身参与的过程中理解并构建知识,发展能力,产生情感,做出最直接的表达方式.从而可以更充分的了解学生在这一事物中的应对能力,从中找出不足与优势,根据学生自身的特点进行相应的教导.与传统的教学模式相比,传统的教学模式主要是传授学生课堂知识,要求学生对书面知识的掌握.而体验式教学模式把教学内容建造在事物本身中,在真实的情境中来发挥学生自身对事物的理解与表达能力.体验式教学从一定意义上是为了加深学生对事物更真实的体会,以加强学生对该事物的印象.

(二) 体验式教学的现状

体验式教学虽然相对于传统教学模式有着自身的优势,但是却并没有得到广泛的应用.体验式教学并不是一个简单的课堂教学,它需要花费更长的时间和精力去建设真实情景,需要更加精心的去设计各个细节.相对于传统教学模式是一个费时费力的教学过程,如果设计不当不仅不能达到预期的教学目标,甚至是一个浪费时间和精力费力不讨好的教学过程.对于教师传统的教学模式思想,一时难以接受新式的教学模式.体验式教学要想长久发展下去,首先应加强教师的教学水平,使教师能够很好的接受这一教学模式,从而设计好每一堂体验式教学的教学情境,更好的让学生学到更多有用的教学知识.

二、体验式教学在市场营销教学中的应用

(一)体验式教学在市场营销教学中的实例研究

创设一个市场营销的真实场景,让学生进行角色扮演,让指定的社会活动搬进课堂,让学生在课堂上通过模拟演练的方式锻炼自己的营销能力.由学生自由分组,每组自由分配消费者和销售者,本文暂定以销售服装为案例.销售者通过与消费者沟通了解消费者的需要、欲求与需求.需要是指消费者生理及心理的需求,销售者不能创造这种需求,而是根据消费者这种需要向其推荐符合要求的产品.欲求是指消费者深层次的需求,不同的背景下消费者的欲求也会跟着相应的改变,销售者这时候是可以影响消费者的欲求的,可进一步建议消费者购买某种产品.需求是指消费者在支付能力范围之内愿意购买某种商品的欲求,消费者的欲求在有足够的购买能力作为后盾后就变为了需求.因此,销售者不仅要了解消费者欲求商品,还要了解消费者的购买力.

学生扮演的消费者可以给其一个假定的购买力,销售产品以女装为主,消费者可以自由发挥自己想要购买的衣服.消费者根据课堂所学知识,在消费者进店选购衣服的时候运用所学知识来了解消费者的需要、欲求和需求.老师和其他组学生做评委,认真观看该组的表现,认真做记录.最后表演者和其他老师学生共同讨论,指出优势和缺点.通过深入的探讨,结合亲身体会,总结出自身的不足和优势,更好的适应市场营销的模式.

(二)体验式教学在市场营销教学中的教学方法

1.情景模拟法.教师围绕某一教学主题创设情境,引导学生扮演其中的角色,将事物情景再现.给学生营造一个逼真的市场营销场景,让学生亲身体会,以当事人的身份去分析、发现和解决问题.以此提高学生的学习兴趣,增加学生的学习积极性,给学生以深刻体会.

2.案例教学法.以真实案例为教学题材,让学生通过对真实案例的分析、讨论加深对理论知识的理解.以提高学生发现问题的敏锐度,掌握分析问题的技巧,从而提高解决问题的能力.

3.社会活动体验法.课堂假设的情景毕竟不如真实环境和对象来的真实.教师可安排学生走出校门,开设社会实践训练,参加市场营销实践.让学生真正走入到市场营销的氛围中,让学生真实的感受到生活中营销过程,真实的感受到发现、分析、解决问题的全过程.从而根据社会活动中学来的实践知识运用到教学过程中来,从而获得知识和提高自身的学习能力.

4.布置作业法.教师根据教学内容和教学目标设计课外作业,并对学生完成作业的时间和形式进行点评.营销作业可设定学生日常生活中接触到的营销模式,根据亲身体会来完成作业.可给学生提供一个再次学习的机会,以此来巩固学生所学知识.

5.项目参与法.教师可设定一个比较大而完整的市场营销项目,使所有同学共同参与共同完成,也可由学生和老师共同讨论项目的流程和目标.在学生完成整个项目的时候,老师作为导演可根据每个学生的表现进行相应的点评,指出学生的不足之处,使学生加以改正.

体验式教学模式其独特的教学方法,可大大提高学生在学习市场营销教学中发现、分析、解决问题的能力.实践的教学方法可提高学生的学习兴趣和学习积极性,加深学生的印象.主动的学习方法在学生心理产生了主观意识,相对于被动的传统教学模式,在市场营销教学中体验式教学更具主动性.

参考文献:

[1] 颜平.体验式教学在高职市场营销教学中的应用探索[J].时代教育(教育教学版),2009(10).

[2] 鲍林.体验式教学在市场营销教学中的应用[J].商业经济,2008(3).

[3] 胡良惠.体验式教学在市场营销教学中的应用初论[J].企业导报,2012(4).

[责任编辑:高瑞]

总结:本论文可用于市场营销教学论文范文参考下载,市场营销教学相关论文写作参考研究。

参考文献:

1、 计算机辅助工业设计课程引入体验式教学方法探究 【摘 要】结合应用型人才培养目标,在计算机辅助工业设计课程引入体验式教学方法,以体验式教学方法指导教学实践,结合教学实施过程,阐述课程内容在设置。

2、 体验式教学在中学心理课程中应用分析 中学生正处于身心发展的关键时期,良好的心理教学有利于促进学生培养坚定的人格、促进全面发展。培养体验式教学是一种创新式的心理健康教学方法,心理教学。

3、 体验式教学中转化数困生尝试 摘 要:随着素质教育的不断推进,课程标准的实施和新课程改革深入开展,为数学教师的工作指明了方向:教育要面向全体学生,树立“大众数学”观,要大面积。

4、 体验式教学在中职心理健康课程教学实践 中职学校旨在培养熟练掌握操作技能的应用型人才,使他们能够在毕业之后迅速投入工作之中。然而,中职毕业生如果不具备良好的心理素质,很难适应就业压力与。

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