论文体验式教学在中职心理健康课教学中应用是大学硕士与本科心理健康毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写心理健康名词解释方面论文范文。
摘 要：随着中职教育课程体系改革的不断深入,学校越来越注重教学方法的改进.中职心理健康课作为帮助中职学生身心健康成长的一门重要课程,开展体验式教学对于提升教学有效性具有重要的作用.本文首先分析了在中职心理健康课教学中应用体验式教学的重要意义,进而对如何在中职心理健康课教学中高效地应用体验式教学进行了探讨.
关键词：体验式教学；心理健康课教学；应用
随着素质教育改革的不断推进,各类院校都越来越重视学生综合素质的发展,其中心理健康课程作为促进学生身心健康发展的一门重要课程也开始引起学校领导和教师的广泛重视.在开展中职心理健康课教学过程中采取体验式教学方法,是通过引导和鼓励学生亲身参和教学教学活动,有效加深学生的心理体验.体验式教学注重师生、生生之间的互动性,改变了传统教学中教师作为教学主体的教学模式,更加注重学生主体作用的发挥,符合新时期中职学生的特点和学习需求,能够充分发挥学生的主观能动性,帮助中职学生清楚地认识自我、提升自我.
1 在中职心理健康课教学中开展体验式教学的必要性
1.1 体验式教学有助于中职学生养成良好的心理素质
体验式教学法不同于传统的授课方式,它更加注重学生的主体地位,强调学生的自主参和和体验,能够帮助学生在亲身体验的过程中养成良好的心理品质,对于提升学生的心理素质具有积极的作用.现阶段中职学生由于受就业压力、学习任务、社会环境等多种因素的影响,在心理方面很容易出现问题.而在心理健康课中开展体验式教学,学生可以通过具体的教学情境、教学案例当中认识到不良心理素质可能给自身带来的影响,进而在生活和学习过程中充分发挥自身的主观能动性,培养良好的自我调节和自我认知能力,从而塑造良好的心理素质.
1.2 体验式教学有助于提升心理健康教学的有效性
传统的中职学校心理健康课大多注重理论性内容的教学,教学在课堂上占主导地位,一般都是教师讲、学生听的满堂灌的教学方式,不利于心理健康课教学有效性的提升.而在该课程教学过程中采用体验式教学,就可以通过创设各种心理健康相关的教学活动来引导学生积极参和,使学生在特定的情境当中加深自身的感悟和体验,强化对心理健康知识的理解,同时学生的主体作用也得到了充分的发挥.
1.3 体验式教学在中职生心理健康课中应用的可行性
体验式教学能够在中职心理健康课中得到的应用,最为重要的就是它符合中职学生的身心发展规律和心理需求.在当今社会中职学生在能力和学历方面都处于一个相对尴尬的境地,缺乏对自我的良好认知,通过开展体验式心理健康教育,可以帮助中职学生树立信心,强化对自我的认知,实现自我完善和发展.同时,在体验式教学过程中,学生可以很自然的在教师创设的教学情境当中加深实践经历和心理体验,清楚地认识到自身存在的缺陷和不足,进而加以改进,实现自我提高.
2 体验式教学在中职心理健康课教学中的应用策略
2.1 模拟教学情境,深化学生的心理体验
体验式教学方法注重将知识融入到教学情境当中来加深学生的情感和心理体验,首先,在心理健康课教学过程中教师可以模拟设定心理感受场景,比如为了强化学生对自己的认知水平,教师让学生针对“我是谁?”这一问题写出10个句子来评价自己,对于积极的评价加一分,消极的评价减一分,让学生通过总分来对自己的心理状态进行定位,判断自己的心理状态是积极的还是消极的,从而帮助学生更好地认识自己,并改进自己.其次,教师还可以根据心理健康教学内容模拟生活情境,利用多媒体技术进行生活场景的模拟再现,让学生通过真实的生活场景来加深心理体验,比如为了帮助学生形成积极的心理状态,教师可以在课堂上播放在美丽的春天中人们运动、快乐的场景,让学生感受自己就在这样的场景当中,从而感染学生,加深积极快乐的心理体验.
2.2 组织角色扮演,强化学生对知识的理解
中职心理健康课体验式教学的另一个主要方法就是组织学生进行角色扮演来加深心理和情感体验,强化对知识的理解.在具体的体验式教学过程当中,心理健康课教师可以根据教学内容编制心理情景剧让学生进行分角色扮演,例如情境表演一名来自于贫困农村学生,有着强烈的自尊心和自卑感,很难和同学和谐相处,室友为了帮助他特意安排了一次生日会帮助该同学解决问题和矛盾.这时候教师就可以组织和鼓励学生进行角色扮演,把自己当成故事中的主人公,利用心理健康方面的知识和对情境的理解去帮助主人公解决心理方面的问题,这样能够帮助学生提高对心理知识的理解能力和运用能力,使心理健康课教学的有效性得到有效的提升.
2.3 开展案例教学,锻炼学生的思维能力
中职心理健康体验式教学还可以通过案例教学来实现,心理健康教师在进行教学时可以将和学生心理问题及教学内容相关的案例呈现在课堂上和学生一同体验和分享,组织学生针对案例展开分析讨论.学生在进行自主探究和讨论的过程中,需要加入自己的想法和观念,运用心理学的知识和角度去解决问题,这一过程中不仅加深了学生的心理体验,还有效地锻炼和拓展了学生的思维,准确把握解决问题的方式和方法,非常有助于学习效果的提升.
3 结语
综上,在中职心理健康课中应用体验式教学方法符合中职学生的身心发展规律,对于提升课堂教学的有效性,以及帮助学生形成良好的心理素质都具有重要的作用.教师在开展体验式心理健康课教学时可以通过多样化的教学方式来对学生的心理变化进行恰当的引导,有助于加深学生的心理和情感体验,从而有效提升教学效率,帮助中职学生加强自我认知,实现自我提升和自我完善,进而成长为有良好素质修养的有用人才.
参考文献：
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总结:本论文可用于心理健康论文范文参考下载，心理健康相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 体验式教学在健康教育学中应用 摘 要：为探讨体验式教学法在“健康教育学”课程讲授中的应用效果，选取河南大学民生学院2014级本科护理1班为试验组，采用体验式教学法授课；2班为。
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