论文提高初中语文阅读教学有效性的若干建议是适合初中语文论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中语文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：在新课程改革背景下,对初中语文阅读教学提出了新的要求,当前初中语文阅读教学中,仍然存在教学方法单一,教学设备利用不足,学生重视不够等问题.培养学生兴趣、扩充教师知识、丰富教学方法,当为提高初中语文阅读教学效率的有效途径.
关键词：初中语文；阅读教学；有效性 ；问题；建议
现阶段,伴随着新课程改革,以及教学手段的不斷改进,先进教学理念在课堂的应用,传统语文课堂阅读教学模式亟待改进.本文在分析现阶段初中语文教学中存在问题的基础上,拟从教师、学生、教法三个方面对提高初中语文阅读教学有效性进行讨论.
一、当前初中语文阅读教学中存在的问题
1.初中语文课堂教学方法单一
著名教育家叶圣陶先生曾经说道：“语文学科是一门对语言进行学习和运用的科目.”作为一门语言学科,听说读写是必不可少的学习步骤,语言学习的根本目的在于运用,可当前语文教学过程中,仍然缺少有效教学手段去增强学生的应用能力,这种现状,归根到底在于语文课堂教学模式缺乏灵活性,多变性.不论是在过去的传统教学中,还是当前新课程改革背景下的语文教学,灌输式教学在语文教学中无疑是多数老师会采用的基本教学方法,与灌输式教学手段相对应,在初中语文阅读教学中,死记硬背成为与灌输式教学相辅相成的另一教学方法,学生在阅读过程中,缺少积极主动思考探究能力,直接影响到阅读有效性的提高.
2.缺少对现代教学设施的有效利用
三尺讲台、一支粉笔、一张黑板构成了以往教学的基本场景.近年来,在国家政策的大力扶持之下,大部分学校逐步告别了以往陈旧落后的教学设施,多媒体、投影仪、幻灯片等现代教学设备已较为常见.伴随教学基础设施的改善,随之而来的是如何有效利用丰富的现代教学资源,这在初中语文教学中表现尤为明显.比如,利用多媒体幻灯片,教师可以不再像以前那样纯粹的写板书,但也不可避免的会存在过度依赖幻灯片进行教学的弊端.部分老师长期形成的“教师说—学生听”的教学模式,也在很大程度上影响到教学设施的有效利用.
3.初中学生对语文阅读教学认识不足
教育的根本目的在于培养德智体美劳全方面发展的人才,素质教育无疑学校教育的重中之重,可唯分数至上的应试教育在初高中的教学中有着很大的影响,这才出现了“考考考,老师的法宝.分分分,学生的命根.”这样的说法.初中阶段是每个受教育者接受学习和成长的重要阶段,初中阶段语文学习的学习,尤为重要,该阶段并不要求学生具备很高的语文阅读与写作能力,培养学生的阅读兴趣才是重点.在应试教育之下,学生对初中阶段语文阅读的重要性认识不够,也是当前语文阅读教学中较为明显的问题之一.
二、提高初中语文阅读教学有效性的若干建议
1.教师：学无止境
唐代著名文学家韩愈认为,“师者,所以传道授业解惑也.”这句话,韩愈明确指出了老师所肩负“教”的使命.在新课程改革背景之下,对老师的课堂教学提出了较高的要求,这就要求老师不能仅仅将自己定位于“教”的使命之下,还更应具备“学”的能力,需要给自己不断的充电.教师课堂教学活动的开展效果与其个人知识储备、知识结构有着密切的关联,作为初中语文教师,个人知识储备与阅读量直接关系到语文阅读教学效果.在语文阅读教学中,教师引经据典,信手拈来,用丰富知识储备,全新的教学理念去充实课堂,对提高学生阅读兴趣将会产生明显的影响.这就需要老师不断的去给自己充电,更新知识体系,学习新知识,阅读新内容.
2.学生：兴趣第一
常言道,兴趣是最好的老师.如何培养学生的阅读兴趣,当为初中语文阅读教学的关键所在,针对此,许多初高中老师提出了读、思、议、练相结合的培养方法.读,即学生进行自主阅读,领会文本含义；思,即在读的基础之上,设置一定的思考问题,引导学生进行思考,以更好的去理解阅读内容；议,就是进行讨论,以课堂分组的形式展开讨论,鼓励学生各抒己见,发表自己的观点；练,即写出来,阅读的根本目的在于应用,在理解阅读内容的基础上,学生将自己的感受具体写出来.比如在学习朱自清《背影》一文时,可采取这样一种读、思、议、练相结合的培养方法,有感情的去朗诵课文,感受伟大的父爱,回归到现实生活,引导学生进行关于父爱的讨论,并以小作文形式写出自己对父爱的认识.
3.教法：教无定法
伴随先进教学设备在教学活动中的应用,为老师开展丰富多彩的教学活动提供了可能.初中语文阅读教学课程中,教师可以最大限度的利用多媒体教学资源,抓住学生初中阶段学生心理,运用图片、音乐、视屏等丰富多样的教学方法去开展教学.比如,教师在学习《苏州园林》一课时,可以充分利用多媒体设备进行教学,展示园林图片,播放相关录像进行直观感受.在学习关于《范进中举》、《孔乙己》、《伤仲永》等历史类文章时,在教学方法的采用上,可以设计成课本剧表演,让学生参与其中,身临其境,寓教于乐,在阅读中感受到学习的快乐.
参考文献
[1].张寿山：《如何提高初中语文阅读教学的有效性》,《教育导刊》,2010.7
[2].蒋和林：《浅谈提高初中语文阅读教学有效性的策略》,《读与写杂志》,2009.9
[3].沈玲玲：《试论如何提高初中语文阅读教学的有效性》,《语文天地》,2015.1
[4].张爱琳：《提高初中语文阅读教学有效性的具体策略分析》《语文学刊》,2011.2
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参考文献：
1、 如何提高初中语文阅读教学的有效性 摘要：初中语文教学是我国教育工作的重点，初中阅读教学又是初中语文教学的重点，从中就可以体现出初中阅读教学的重要性，因为它的教学水平的高低直接关系。
2、 提高初中语文阅读教学有效性 摘 要：初中阶段语文教学中，阅读是学习的重点之一，同时也是教学的难点。从语文学习考核评级中可以发现，试卷中阅读题占据了大部分的篇幅，可见语文课程。
3、 如何提高初中语文阅读教学有效性 内容摘要：随着新课改的不断推进，语文教学方式也在不断的进行改革和创新，阅读教学是初中语文教学改革的重难点。语文阅读教学的提升，不仅可以提升学。
4、 如何提高高中语文阅读教学有效性 摘 要：高中阶段是学生学习与意识逐步成熟的关键时期，而高中语文课程作为一项重要的课程，对于学生认识学习中华文化有着重要的作用，本文主要阐述了提高。
5、 初中语文阅读教学有效性策略 内容摘要：随着新课标的深入，我国当前对于初中生语文的教育也更加的重视，在传统的教学模式上，由于语文很容易被学生所理解和学习，就会导致很多的学生没。
6、 关于提高小学语文阅读教学有效性 摘 要：阅读教学在小学语文教学中非常重要，是学生学习知识、触碰情感、发展思想、培养能力的重要途径之一。因此，如何提高小学语文阅读教学效果，创新教。