论文数学教学中学生兴趣的培养之我见是适合不知如何写数学教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于数学教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：朱熹曾说过：“教人未见其兴趣,必不乐学.”可见,培养学生学习兴趣是非常重要的.学生对数学的喜爱往往由兴趣开始,兴趣是学习的动力与源泉,它不断的推动数学学习的前进.作为教师的我们就应千方百计培养学生的学习兴趣,只要有了兴趣,学生就能达到预期的目的和要求.本文结合笔者教学实践从以下几方面来阐述：联系实际,唤起兴趣；质疑问难,激发兴趣；结合实践,促进兴趣；体验愉悦,稳定兴趣.
关键词：联系实际 质疑 问难结合 实践体验 愉悦兴趣
想要切实的开展素质教育,落实新课标的实施,就需要我们每一名教师努力思考怎样才能够适应新课标的要求,使全体学生的综合素质做到到提高.在我看来,教师的一项重要任务就是培养学生的学习兴趣,只有学生对学习产生兴趣,才会积极主动的发现其中的问题,从而思考问题,解决问题,并从中总结出自己的学习方法,使学习更加顺利.大家都知道数学是一门具有抽象性、严密逻辑性的学科,与此同时,数学也和我们的生活息息相关,大到航天器材的研发,小到我们的衣、食、住、行,每一项都离不开数学应用.但是数学也很抽象,导致一些学生难以理解,所以需要教师在教学过程中将抽象具体化,充分吸引学生的兴趣,让学生对数学产生主动学习的.
一、联系实际,唤起兴趣
数学问题源于生活又服务于生活,教师要善于把数学问题与学生的实际生活联系在一起,合理的组织教学内容,化抽象为具体,激发学生对数学的学习兴趣.教师可以例举一些在生活当中应用数学的案例,让学生感受到数学的广泛应用,从而激发他们探索的.教师在教学过程中,应当准备足够的生活案例,让学生们通过分析案例体会到数学知识的存在,无形中在生活中应用到数学知识,让学生体会到数学并非难事,只需要与生活多加联系.长此以往,学生会很自然的学习数学,是从心底里发出来的自主,这样学生学习起来会更加简单容易,为题提高他们积极主动的学习的兴趣.
如教“圆的认识”时,我问学生：“车轮是什么形状的?”大家会说：“圆形”.我接着问：“问为什么是圆形的?”如果改用其他形状如：三角形,正方形,长方形以及椭圆形行吗?为什么?这一问题紧密和学生的生活联系了起来,引发学生的思考和研究的兴趣.他们就会思考,从而引发他们的兴趣.他们就会想为什么一定要用圆形,圆形与其他图形相比有什么特点呢?这样就唤起学生学习圆的兴趣与.能达到事半功倍的教学效果.
二、质疑问难,激发兴趣
古人说：“学贵质疑,小疑则小进,大疑则大进.”可见,“疑”是打开思维大门,激发学习兴趣的金钥匙.教学过程中教师要注意这一点,不能平铺直叙的讲,而要注意设疑.不抓住机会将数学知识渗透到没一个教学环节当中,充分利用学生的好奇心和求知欲,巧妙布置悬机刺激学习,激发学习的兴趣.
如在讲“分数的初步认识”时,在学生理解了二分之一的含义后,我让学生拿出一张长方形纸,自己来折出二分之一,大家看有多少种折法?学生都纷纷动手折起来.过了一会儿,一名学生举起手来说：“老师,我们刚才的几种折法都过了中心这一点,”我想问：“经过这一点任意折都能平分吗?”“一石激起千层浪”,话音未落,教室里就炸开了锅,许多学生都对此表示怀疑,我因势利导,让学生按他的说法去折.结论和他说做到一模一樣.大胆的猜想、质疑,激发了学生学习的兴趣,培养了学生良好的心理品质.同时,这样使整个课堂显做到既充实又活跃,收到了立竿见影的效果.
三、结合实践,促进兴趣
《新课标》指出：“有效的数学学习活动不是单纯地依赖、模仿和记忆,而动手实践,自主探究,合作交流才是学生学习的主要方式”.教师利用学生们好奇、爱动的特点,在课堂教学中,适当增加学生亲身实践的机会,让学生通过看、摸、折、剪、摆、等实际操作,这样做不仅符合小学生的好动的心理需要,又培养了学生对数学概念的理解和记忆,同时也促进了学生学习的兴趣.
如讲钟表的认识时,让学生自己拿硬纸板制作钟表模型,并拿来观看,然后分小组来演示,认识不同的时刻.选出优胜组,这样以游戏的的形式来实践,既能促进兴趣,又能牢固的掌握所学知识.又如在讲年、月、日时,让学生自制一份新年日历,并配上插图赠送父母.学生在制作过程中,自然而然的就记住了一年有几个月,以及各个月的天数.这样一来,让学生充分感受到学习数学很用,从而进一步促进他们学习数学的兴趣.
四、体验愉悦,稳定兴趣
每个人都渴望成功,学生也是如此.学生在学习中获地成功,体验成功带来的愉悦,这样会给学生学习带来很大的动力.在数学教学过程中,需要给学生们创造更多的表现机会,设计出不同层次的问题,让不同认知水平的学生都有体验成功的机会.因此,要求教师在设计问题和布置作业时要因人而异,根据学生不同的情况提出切合学生本身的要求,使每一个学生都能做到到锻炼,都有成功的希望,从而让学生们感受到成功的喜悦,坚定他们学习的信心.所以,一次或者是多次的成功会成为学生们学习动机和学习兴趣的“催化剂”.
比如学习平面图形的初步认识时,让学生们展开丰富的想象,根据教师提供的正方形、圆形、长方形灯摆放成各种形状的图形,例如房子、桌子等.然后嚷学生将自己准备的图形在班级里展示,让他们沉浸在换了之中,尽情体验成功的喜悦.
总之,想要把数学学好,就需要教师时刻唤醒学生们的学习兴趣,并且要努力保证能够长久的保持.兴趣是学习的动力和源泉,只有学生有了充足的学习兴趣,他们才会积极主动的学习,养成终身学习的习慣.教师的任务中,培养学生的兴趣是重中之重,所以每一位教师都要把精力放在培养学生的学习兴趣之上.当然,培养学习兴趣的方法不止以上这几种,还需要我们在教学中慢慢摸索,相信总有一天,我们会找到更有效的培养学生学习兴趣的方法.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.
参考文献：
[1]王华.数学教学中激发学生学习兴趣之我见[N].毕节报,2010.
[2]闫保英,李俊永.浅谈学生数学创新能力的培养和发展[J].山东省农业管理干部学院学报,2011,（02）.
（作者单位：辽宁省大连市瓦房店市许屯镇中心小学）
总结:本论文为您写数学教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 小学数学教学中学生兴趣培养策略 数学教学是培养学生逻辑思维的重要手段，能让学生更好地解决生活实际问题，教师要从学生的数学学习需求出发，打破传统的数学教学模式，为学生寻求高效的学。
2、 小学数学教学中学生兴趣的培养 【中图分类号】 G62 28【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2017）17-0-01小学生对学习产生兴趣，才能促使他们主动。
3、 小学数学教学中学生阅读能力培养 摘 要：随着新课改的不断推进，对于小学数学教学中学生的阅读能力的培养就显得愈加重要。但是在目前的小学数学教学中，老师往往忽视对学生阅读能力的培养。
4、 化学教学中学生兴趣的培养 托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中化学教学的任务之。
5、 关于初中数学教学中学生推理能力培养 摘 要：提高数学学科教学质量的关键在于培养学生的思维能力，但学生思维能力的培养是个长期的过程，需要教师把学生能力的培养目标逐渐渗透于各类教学环节。
6、 初中数学教学中学生思维能力培养 摘 要：学习数学的过程就是学生培养思维能力的过程，学生通过数学的学习，能够提高数学的基本素养。在初中数学教学中，教师不仅要重视学生基础知识的积累。