论文在武术教学中运用10字教学法实验是关于本文可作为相关专业武术教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文武术套路教学视频论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：运用专家访谈法和实验法,分析体育课教学的基本规律,阐述武术教学中“看、听、记、习、思、议、帮、安、纪、清”“10字”教学法的起源和发展、内容和形式、和“10字”学习方法的相互关系和作用,以及“10字”教学法在武术教学中的运用——分为3个阶段：1）感知教材,建立技术动作表象,发展学生的观察力、模仿力和形象思维力阶段； 2）理解教材,形成技术动作概念和运动技能,发展学生理性思维和想象力的阶段；3）巩固教材,明晰动作表象,完善动作概念,提高运动技能,发展学生的理性思维力和理解记忆力的阶段.
关键词：“10字”教学法；武术教学；实验；体育课；学习方法；教学法；教材
中图分类号：G 852 文章编号：1009-783X（2017）06-0510-04 文獻标识码：A
Abstract： By using the methods of expert interview and experiment, this paper analyzes the basic law of physical education teaching, discusses the origin and development, content and form, interaction and relations of "10 words " teaching method of watching, listening, memorizing, learning, thinking, discussing, helping, safety, discipline, and clearing in Wushu teaching. The application of "10 words" teaching method in Wushu teaching can be divided into 3 stages： 1） the perception of teaching materials, establishment of technical action representation, the development of students" observation, imitation and image thinking stage； 2） understanding the teaching materials, form the concepts of technical movements and motor skills, and developing the stage of rational thinking and imagination of students； and 3） consolidating the teaching materials, clearing the appearance of action, perfecting the concept of action, improving the motor skills, developing the students" rational thinking ability and understanding the memory stage.
Keywords： "10 words" teaching method； Wushu teaching； experiment； sports class； learning method； teaching method； teaching material.
国内学者从不同角度对体育课教学进行了研究.丛培林[1]通过分析社会发展对体育培养学生的能力、个性和快乐情感体验的制约性,强调个性化教育,让学生充分参和课堂教学活动,充分发挥自己的主观能动性.霍军[2]对体育教学方法的实施及创新进行调查研究,提出体育教学方法的创新要从教学要素整体着眼,合理编排,从实际情况入手,扩展、改进等.邵伟德等[3]对体育教学目标的特征、外延、划分和编写进行了探讨.马金凤[4]对高校体育教学改革进行研究,调查、分析我国高校体育教学的现状,发现体育教学中存在的问题,并提出相应的高校体育教学改革的对策.王志军[5]比较了问题式教学方法和启发式教学方法在大学生创新思维培养过程中的异同,并详细论述了启发式教学方法的要点.杨丽[6]阐述了启发式教学和对话式教学的内涵和特点,探讨了启发式教学和对话式教学的联系和区别.本文分析体育课教学过程中的普遍规律,提出了武术教学中“看、听、记、习、思、议、帮、安、纪、清”“10字”教学法.
1 研究方法
1.1 专家访谈法
本研究邀请武术方面的专家进行了审定,通过后试用,教学督导组专家多次看课并进行评价,认为“10字”教学法抓住了套路教学的核心,教学局面生动而活泼,调动了学生的积极性.对提高武术课教学质量起到了重要的作用,对武术教学改革具有创新性.
1.2 实验法
在首都体育学院设置的武术课教学中,对2016年春季学期社会体育专业学生2个班进行对比实验,1班采用传统教学法进行教学,学生总数为23人,其中男生20人,女生3人.2班采用“10字”教学法进行教学.学生总数为25人,其中男生21人,女生4人.学期结束后对比结果表明：武术课教学中运用“10字”教学法后,激发了学生学习的主动性、积极性,学生对教学内容的消化吸收效率得到了大幅提升,个人考试成绩明显上升.
2 体育课教学的基本规律
2.1 人类一般认识活动的普遍规律
教学活动是学生在教师指导下,以辩证唯物主义认识论作为指导思想的一种特殊认识活动.辩证唯物主义认识世界的目的,是改造世界,不仅承认物质决定意识,而且承认意识对物质的反作用.人们在能动地认识客观世界时,可以有计划地制定目的、任务、内容、方法和措施,同时,在实施计划的过程中,意识又体现为完成这个计划的情感、意志、个性来指导和调控人们的行动去实践,能动地改造客观世界.上述人类的一般认识活动规律,也是师生在教学活动中的一般认识活动规律.
总结:本文关于武术教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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