论文案例教学法在高校应用文写作教学中运用是关于本文可作为相关专业应用文写作论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文大学应用文写作800字论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：高校在应用文教学当中,常规教学方法无法满足综合型人才培养的要求.所以需要在写作教学的过程当中积极探索新型的教学方法.本文简要介绍案例教学法的定义及其优势,并在此基础上重点探讨其在高校应用文写作当中的应用.
关键词：案例教学法；高校；应用文；写作教学；运用
在高校的应用文写作在教学过程当中受传统教学理念的影响,存在着各方面的缺陷和不足,给教学质量带来严重的不良影响.在这一背景下,高校需要积极应用案例教学法来改良教学水平,提高学生的应用文写作技巧.
一、案例教学法概述
所谓案例教学法指的是教师从教学大纲的要求出发,组织学生阅读案例并且展开讨论、思考和交流,改进他们分析解决问题的水平,加深他们对于原理和概念的理解,并且在此过程当中提高他们的探索[1].案例教学的过程业绩是引导学生主动发现问题从而发现解决对策的过程.一方面应用案例教学有利于增加学生实践方面的知识.高校的应用文写作教学方面,文种多种多样,既包括党政机关公文也包括企业的日常办公文体.这就需要学生了解党和政府的法律法规、方针政策、经济常识以及写作基础知识,同时积极应用到写作当中.案例教学的时候教师能够提供现实例子,指导学生进行操作,从而增加他们对实践知识的了解.能够提高学生的鉴别能力[2].对案例的鉴别会促进写作能力的提高.另一方面案例教学能够改进学生的鉴别能力.教学过程当中通过教师引导,让学生解剖案例,从而分析问题并且查找影响因素,应用理论知识权衡加以解决,实现理论知识的灵活应用,准确把握各种应用文文种.
二、案例教学法在高校应用文写作教学中的运用
第一,合理选择案例.合理选择案例可以说是应用案例教学法的前提和基础,案例选择是否合理直接影响到教学质量,所以需要根据教学的目的,针对性选择写作案例.案例既可以从教材上选取范文,也可以从网络资源当中查找典型材料,同时还能够从书籍报刊当中收集.和此同时,教师也能够收集一些现实生活当中的应用文.完整案例需要包括背景、标题、问题、解决措施以及讨论等环节,提出的问题以及相应的解决方法需要发人深省[3].除此之外,教师在教学之前需要从教学目的出发,选择那些难度合适、时效性强同时问题特点鲜明的案例,这样才可以有的放矢,其中案例内容应当同教学的知识点相结合.应用文课堂教学环节,正面案例以及反面案例需要并重.教师可以使用正面案例阐明理论知识点,同时利用反面案例来总结学生容易出现的问题,对比“范文”以及“病文”,从而帮助学生理解应用文的写作,改进他们的判断水平以及写作质量.
第二,分析讨论案例.教学需要合理地安排课堂教学的内容,这也是有效应用案例教学法不可忽视的重要环节.案例教学的过程当中,教师作为理论知识以及具体案例的介绍者,需要引导教学过程,提供材料之后由学生去分析材料从而发现案例当中的问题,然后由教师诱导学生却解决问题,最后加以点评[4].案例分析以及讨论是案例教学最为核心的步骤.学生在阅读案例并且进入到案例情景后,需要教师提出针对性的问题,鼓励学生围绕问题展开案例的思考和分析.在这一环节,需要确保学生作为讨论主体,教师则听取他们的讨论进程,并且引导他们深入展开讨论.教师需要鼓励学生充分发挥创新性以及积极性,主动表达自己观点,从而锻炼他们的表达技巧.在讨论的环节需要将重点放在学生讨论方面,不过教师也不能无所事事,而是要在合适的时候为学生提供指导,确保案例当中的文种剖析紧贴教学的目标.讨论结束之后,教师需要总结分析学生的讨论概况,综述其中存在的问题,同时点出讨论当中那些具有启发性的结果.
第三,写作修改案例.案例发布之后是学生围绕案例展开的思考,学生在此过程当中形成完整的认识.不过这并不意味着学生已经掌握应用文的写作技巧,案例分析同学生的写作能力间还存在这明显的不同.因此在案例交流讨论之后,一个非常关键的步骤就是需要让学生根据案例当中的情境,来开展应用文写作方面的练习.在写作过程当中,教师需要要求学生使用案例分析得来的理论知识,解决具体的问题,这一方面是体验案例教学成果的可靠方式,另一方面也是应用文案例教学的主要目的.学生写作环节往往会进一步发现问题,从而督促他们展开思考,寻找解决的方法.这就有利于学生深入把握案例教学的内容.教师需要高度重视应用文写作的实践,合理设计练习题目,让学生能够在练习当中培养自己的能力,锻炼他们的应用文写作技巧.教师需要介绍写作的尝试,让学生熟悉常用文体的写作格式.学生在具体的应用文写作环节,应当根据案例或者是其它的范文,从教师的要求出发,模仿范文的语言以及结构,来写出规范合格的应用文.通过写作以及修改,确保学生将课堂上学习到的写作知识转化成为工作需要的应用文写作技能.
综上所述,同传统应用文写作教学方法比较而言,通过使用案例教学法能够拓展教学的内涵,有利于调动学生热情,从而改进教学质量,确保学生可以掌握所需要的应用文写作技能.教师也需要在此过程当中持续探索,从而不断发现合适的案例,在课堂教学当中积极应用,不断提高案例教学法的应用水平.
参考文献：
[1]李晓珏.论“案例一互动”教学法在应用文写作教学中的实践意义[J].现代语文（中旬）,2015,12（9）：102-103.
[2]沈文嘉,单青.试论案例教学法在高校应用文写作教学中的运用[J].兵团教育学院学报,2015,6（2）：123-125.
作者简介：
阿如汗、1981年12月、男、籍贯：内蒙古科左中旗、呼和浩特民族学院、蒙古族、民间文学和写作方向、讲师、本科.
总结:本论文可用于应用文写作论文范文参考下载，应用文写作相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 利用慕课教学资源，推进高校应用文写作课程教学改革 摘 要：“慕课”即大规模网络开放课程，它是一种全新的课程呈现方式，也是一种新型的教育教学模式。2012年以来，它迅速在国外教育领域里应用和普及，。
2、 中职应用文写作教学策略 摘 要：应用文教学是中职语文教学的重要组成部分，但是目前中职应用文写作教学处于十分尴尬的境地，教学效果不太理想。本文就对中职应用文写作的教学策略。
3、 案例教学法在财务会计课程教学中运用 摘 要：财务会计案例教学法，是在《财务会计》课程教学过程中老师是主导，学习者是主体，案例是教师与学习者互动的平台。一般情况是教师设计案例，然后组。
4、 案例教学法在高校思想政治理论课应用 ［摘要］在高校思想政治理论课教学中，如何对当前的教学作出创新与改革，切实提高教书育人的目的，是当前思想政治理论课教改的一项重要课题。为了加强和改。
5、 案例教学法在国际贸易课教学中应用 摘要：国际贸易学是一门理论性和实践性较强的学科，传统的填鸭式教学方法过于枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。案例教学法通过大量运用真实案例，可有效。
6、 案例教学法在国际贸易专业教学中有效实施 摘 要：所谓案例教学法，主要是指教师在教学的过程中通过案例讲解与分析，让学生能够灵活运用所学知识，从而提高教学效率。案例教学法有利于发散学生的思。