一、生英语论文与应用文写作

内容摘要：应用文写作是一门非常实用的课程，应用文写作教学也是中职学校教学的一项重要内容。但是，中职学校应用文写作教学现状却不容乐观，本文针对中职。

内容摘要：随着社会的不断发展，应用文出现了新的载体和文种，应用文写作已被大量用到社会的各个领域，应用文写作水平在各类招聘中越发凸显，而高校作为重。

【摘 要】针对应用文写作传统考核体系存在的弊端，提出实践性较强的应用文写作课程要构建多元化考核模式，实施过程中要注意灵活多样设计考核项目、考核标。

摘 要：应用文是人们日常生活中一种重要而实用的文体，也是不可或缺的书面交际工具，《义务教育语文课程标准》在不同学段明确指出要培养学生的应用文写作。

摘 要：本文以旅游专业为例，从项目设计和考核方案两个方面介绍了应用文写作项目化教学设计。在项目设计中具体介绍了课程的综合项目、子项目、训练项目、。

摘要：在教学改革中，无论是教学理念的转变，还是教学方法的改革与推广，都离不开学习的主体、教学的对象——学生，因为学生才是变化的依据。民族地区高校。

摘要：英语是中职学校的一门重要课程，由于中职学生的英语基础较差，中职英语教学存在种种矛盾和困难，直接影響到中职学生的英语学习热情与学习动机。本文。

摘 要：在高职应用文写作教学中运用能力整合，提高单位教学实效，有效提升学生综合职业素养十分必要。本文重点阐述了开展应用文写作教学改革的具体措施，。

【摘要】应用文写作是对口单招英语书面表达的常见体裁，笔者通过教材梳理和高考题型分析，总结常用应用文类型，进行分类复习指导，力求帮助学生理清应用文。

摘 要：针对中职学生只注重专业技术课程的学习以及应用文写作课程的“枯燥乏味”，本文就如何提高中职生应用文写作能力，从激发学生兴趣、密切讲练结合、。

摘 要：写作作为输出的一种途径能够充分体现学生对知识的掌握，无论是在实际运用中还是语言测试中都扮演着巨大的作用。本文主要探讨教师在教学过程中如何。

[摘 要] 高职院校课程改革不断深入，公共课程已掀起改革浪潮。如何通过改革切实提高学生的应用文写作能力，是《应用文写作》课程建设与改革中面临的核。

摘要：本研究对传统的英语写作教学模式和支架式模式进行有效性对比研究。结果表明：实验组的前后测实用英语写作成绩有明显提高，并呈现非常显著性差异；而。

摘 要：应用文写作能力是学生必备的职业能力，但是学生对应用文认识不足、教学方法单一、教学内容陈旧等问题导致应用文教学效果不理想。本文从转变学生观。

摘 要：应用文写作是技工院校语文课必不可少的组成部分，承担着培养和提高学生语言表达水平及日常写作能力的责任，从而使学生将来能适应职业岗位工作的需。

摘 要：创建高职应用文写作教学第二课堂，是应用文写作课学习的补充与深化。本文提出要针对第二课堂的特点构建学习平台，实施第二课堂内涵建设，并从第二。

摘 要： 本文对高职学生在英语应用文写作中经常出现的错误进行了分析， 在语言错误分类的基础上从本体、词汇、语法、语篇和中式英语等五个方面对样本中。

【摘要】英语应用文写作课程的教学存在着教法单一，缺乏实践，教学兴趣低，学习效果差的问题。文章从分析英语应用文写作教学中的问题入手，试图从加涅的“。

摘 要：微信作为当下热门软件，改变了人们的沟通方式和生活方式。根据微信的现有优势，本文设计了基于微信的研究生英语学术写作培养模式，以期为把微信应。

职业的教育学家研究表示：职业的教学活动所要达到的最后目的，不仅仅让同学们了解、掌握、运用所学习的系统的知识或者培养一种端正的态度，也不仅仅满足于。

摘 要：应用文写作课是一门公共基础课，具有较强的实践性和可操作性。本文以启事的教学过程为例，探索了“活动体验式”教学法在应用文写作教学中的应用。。

摘 要：互联网技术深刻地改变了传统的教育方式，本文在“互联网+”背景下，以技工院校应用文写作课堂教学为例，从学生兴趣培养、教材完善拓宽、教学模式。

任务驱动教学法是以工作任务为核心来构建理论知识和训练专业技能的教学方法。在教学过程中，教师以任务为线索，将教学内容蕴含在一个或者几个具体的任务中。

摘 要：应用文写作在社会交际活动中运用非常广泛，但受诸多因素的影响，技工院校进行实际教学安排时，未能引起足够重視，学生的写作实践也得不到有效锻炼。

【摘 要】习惯是人生的主宰，习惯一旦形成，便成为一种半自动化的潜意识行为，对人生、事业、生活起着永久性的作用。良好的习惯就像人存放在自身的“道德。

千古年来，多少文人墨客，多少有识之士，多少元帅领袖，多少文武状元都是热爱阅读，勤于博览群书。阅读使人的思想健康，阅读使人的境界开阔，阅读使人的心。

【摘要】新课程标准体现了一种“以生为本”的教育理念，基于这一理念下的初中物理教学应该是民主平等的教学、沟通合作的教学、自主探究的教学，换句话说，。