论文利用微信提高学困生英语学习是关于本文可作为相关专业微信论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文2018微信最新的版本论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
[摘 要]当前是一个科学信息时代,高校英语教学发展要和时俱进,跟上时代前进的脚步.高校英语教师要敢于打破传统教学模式的弊端,不再一味向学生灌输各种英语理论知识和方法,忽视了和学生的交流互动,培养学生良好的英语学习积极性和主动性.英语教师要正确认识到微信软件对学生英语学习帮助的重要性,通过将微信和英语教学有效結合在一起,能够最大程度拓展英语教学的时间和空间,能够促使师生之间互相分享英语学习心得、技巧,学生在英语学习过程发生问题也能及时在微信交流群里和他人进行探讨,共同解决问题,促进双方英语学习水平的提升.
[关键词]微信 英语 教学应用
一、理论基础
(一)移动学习
关于何为移动学习,学界目前尚未有明确统一的定义.在国内,全国高等学校教育技术协会委员会给出了以下定义：移动学习是指依托目前较为成熟的无线移动网络、多媒体技术,以及国际互联网,教师和学生通过利用目前普遍使用的无线设备（如手机、笔记本电脑、平板电脑等）来更为灵活方便地实现交互式教学活动,以及教育、科技方面的信息交流.移动学习需要建立在一个基本的条件上,即学习者按需要自主地学习.移动学习摆脱了学习时间地点的限制,具有交互性、移动性、自主性、共享性、高效性和个性化等特点,能充分调动学生的学习主动性并很好地利用零散的时间进行高效的学习.
(二)微型学习
关于微型学习（micro-learning）的概念,目前国内外学界尚未达成共识,但奥地利学者TheoHug从七个维度进行的界定得到了普遍认可：花费时间短,承载的内容少,可取材于课程要素,形式零散,过程独立且不确定,媒介丰富,学习类型多样化.微型学习的“微”体现在学习内容、媒介和时间等方面.陈维维等认为微型学习具有四大显著特征：短时间、小片段、个性化和多媒介.总之,微型学习是指学习者通过各种微型的便携设备、利用零散的时间进行碎片化学习.
(三)移动微型学习特点和英语词汇学习特点的契合
移动微型学习的特点是学习时间碎片化、内容实用而精短、内容之间的连接较为松散、学习方式具交互性、学习地点不固定.而英语词汇学习内容实用而微小,单词之间的联系不太紧密,先前的词汇学习并不影响后续词汇的学习.
二、微信社交功能在英语教学中的实践应用
众所周知,微信具有多种多样的社交功能,主要包括了文字输出、图片上传、视频发布以及语音输入等.微信软件最为显著的特征就是实时交流、零资费以及信息更新快等.高校英语教师要想有效培养学生良好的英语学习综合能力,就必须注重对学生英语学习兴趣的培养,通过科学利用好微信的各项社交功能,能够活跃班级英语学习气氛,激起学生对于某个英语话题的共鸣.例如,高校英语教师可以通过利用微信在班级交流群中发布一个新鲜有趣的社会热点话题,该话题能够和学生实际生活和学习需求联系在一起,从而有效调动起学生的学习积极性,学生之间会展开激烈的讨论交流,教师明确要求学生要用英语表达自身的观点和想法,加强对他们英语表达训练过程的指导监督工作,有效指出他们不足之处,从而不断提高他们的英语听说能力,掌握到更多的英语词汇和语法.和此同时,英语教师也可以利用微信发布一些官方最新动态,分享各种丰富有趣的英语视频内容,满足学生了解社会热点话题需求的同时,也能够促使学生接触到更多的最新词汇,不断提高学生的英语阅读理解能力和写作能力.英语教师要充分发挥出微信在教学中的辅助作用,将各项微信功能有机结合在一起,确保为学生创建出和谐愉悦的英语互动学习环境,引导学生相互讨论英语学习方法,共同提高英语学习水平.
三、微信在英语教学课外的实践应用
高校英语教师要将微信辅助教学有效延伸到课外指导教学中,在微信的作用下加强和学生的亲密互动,拉近彼此之间的距离.例如,英语教师可以先建立起一个微信交流群,将全体学生都拉进群,然后利用语音功能和学生进行交流.教师可以根据学生的实际水平和英语学习爱好需求,提出有趣的英语问题,组织引导学生之间进行讨论分析,在大家共同努力下解决问题,从而提高学生的英语知识实践应用能力.此外,教师也可以让学生利用微信上传自己的作业完成图片,让学生相互之间进行阅读他人作业,教师以引导者的身份指导学生展开作业评价,让学生指出他人英语作业中存在的问题,并提供正确的参 ,促使全体学生英语学习的共同进步.教师要利用好微信平台,在这种轻松自由的教学环境中有利于散发学生的创新思维,促使学生找到最适合自己英语学习发展的方法.
四、微信在英语教学评价体系中的实践应用
首先,英语教师要加强对学生日常微信英语学习行为的评价,高度关注到学生的学习过程以及学习结果,有效构建出完善的英语学习共同体,建立起健全的微信英语学习评价体系.对于学习过程表现优秀的学生,教师要给予适当的表扬,引导学生向其学习,多在微信群中分享先进的学习方法.而对于学习表现较差的学生,教师要给予一定的鼓励,培养他们的学习自信心,能够融入到微信英语学习中.英语教师通过评价微信对学生的日常具体学习行为以及学习效果的影响,能够正确认知微信在英语教学中的重要作用,从而辅助自身采取更好的教学完善措施,促进现代大学英语教学网络信息化的发展
综上所述,高校英语教师要想不断提高英语教学的质量和效率,培养学生良好的英语综合能力,除了要注重到学生在课堂上的英语专业知识掌握程度,还必须积极开展微信辅助教育.英语教师要充分发挥出微信在大学英语教学中的优势和作用,通过科学应用微信,能够创新英语教学方法和内容,激发学生对英语知识的学习 ,降低在课堂上学习的紧张感和压迫感,实现学生英语学习的个性化发展,在课外时间主动去交流获取更多最新英语知识,从而提高自身的英语学习能力.
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参考文献：
1、 自主学习对提高英语学困生认识 [摘要]在中学英语教学中，运用自主学习指导策略可提高差生的英语学习水平，从而可大面积提高中学英语教学质量。为此，本文总结和介绍了指导差生自主学习。
2、 走近学困生提高英语教学实效 摘 要：在英语课堂上，学困生不敢参与小组活动，记不住单词，背诵课文有困难，语法规则不理解，不懂阅读技巧。作为教师，我们要真诚关心和爱护学困生，不。
3、 优化教学策略，激发学困生英语学习动机 [摘要]小学阶段虽说是学生学习英语的起步阶段，但是随着学生年龄的增长和知识的扩充，导致英语成绩逐渐下降，出现了学困生。因此，教师要从感情上拉近与。
4、 树立学困生语文学习自信实践和 摘 要：自信是人的一种基本需要，若是这种需要得到满足，那么人也就会有健全和充分的发展。而成功教育贯彻了素质教育的理论，它从增强学生自信心入手，相。
5、 职业学校英语学困生学习能力提升路径 摘要：改变英语学困生发展停滞状态是中职英语教师需要重点研究的教学课题。本文探讨了造成英语学困生现状的因素，提出了相应的方案，目的是激发英语学困生。