论文范文网-权威专业免费论文范文资源下载门户!
当前位置:毕业论文格式范文>论文范文>范文阅读
快捷分类: 论文案例怎么找 内部控制案例分析论文 案例论文 电子商务案例分析论文 英语教学法论文选题 管理会计案例分析论文 案例教学法开题报告 案例分析论文提纲 新百伦市场营销案例分析论文 电子商务案例分析论文聚美优品 毕业论文案例分析开题报告 会计论文如何写案例

关于案例教学法论文范文 基于行动导向案例教学法在应用写作教学中运用相关论文写作参考文献

分类:论文范文 原创主题:案例教学法论文 更新时间:2024-02-22

基于行动导向案例教学法在应用写作教学中运用是关于案例教学法方面的论文题目、论文提纲、案例教学法的应用论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

摘 要:改革创新教学方法是提升应用写作教学效果的重要途径之一.基于行动导向的案例教学法是一种以学生为主体,以培养学生自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习能力为目标的教学法,探讨了其在应用写作教学实施过程中的五个基本环节,提出了实施中应注意的五个方面问题,为开展应用写作教法改革、提高教学质量提供了借鉴和参考.

关键词:行动导向;案例教学法;应用写作;实施环节

中图分类号:G424.1 文献标识码:A 文章编号:1672-4437(2016)04-0042-03

20世纪80年代以来,应用写作课作为公共必修基础课普遍受到高校重视并积极开设,其教学目标始终明确要求学生通过系统熟练掌握文种的写作,获取高素质人才所必备的应用写作综合运用能力,以适应未来职业能力和岗位胜任力储备需要,为其提升综合素养和工作水平打下基础.从实际教学效果来看,学生写不出合格的学习计划、活动总结,甚至写不出完整规范的请假条、求职信的现象已不鲜见,大学生应用写作水平不尽如人意.深究其原因,教学方法传统陈旧,难以调动学生学习兴趣和学习主动性是核心因素之一.鉴于此,在应用写作教学中进一步探索、实践、革新教学方法,引领、培育学生学习的主动性、创造性和积极性,优化、提升应用写作教学效果,已成为亟待研究和探讨的迫切问题.

一、案例教学法的提出及其涵义

案例教学法最早于1870年由时任美国哈佛大学法学院院长的克里斯托弗·哥伦姆布斯·朗道尔教授创立.溯源发现,古希腊哲学家苏格拉底、柏拉图的“启发式问答法”应是案例教学法的源头,案例教学方法真正被确立起来是在20世纪初,后来在哈佛大学的法律教学和工商管理硕士等专业教育领域的教学中得到广泛运用,为社会培养了大量杰出的人才,并成为举世闻名的“哈佛模式”的一大特色和内涵,被公认为成功教育模式.20世纪80年代初, 我国一些高校在学科教学中逐步引入案例教学法, 经过不断的教学实践、探索和总结, 案例教学法的运用已日趋成熟规范, 对我国高校教学的改革和发展产生巨大促进作用.

案例教学法是指以案例为教材,运用多种方式启发学生独立思考,通过对一系列具体案例的讨论和思考,诱发学生的创造潜能,从而形成自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开放式的学习氛围的一种教学方法[1].案例教学法注重对学生的启发引导,重视学生学习的主体地位,改变传统教学中对学生单向灌输知识的错误方式,激发学生的探索欲和求知欲.案例教学法的实施目的就是着力培养学生分析问题和判断决策的能力和水平,因而非常注重学生获得答案的思辨过程,至于最终是否得到正确答案反而不是那么重要.案例教学法主要采用多向教学相长的方法,实现相互启发,充分互动,学生成为教学活动的主体,鼓励学生自主独立思考,大胆创新,引导学生进行发散性思维训练,多角度、多方位、多层次、全面观察和分析问题,教师常常可以享受到由学生带来的创造性思维的惊喜.

二、案例教学法在应用写作教学中的实施

基于行动导向的案例教学法在应用写作教学中主要分为五个基本环节实施,具体如下:

(一)引入案例

实践证明,案例选用是否恰当将直接影响案例教学的质量和效果.案例选择须要做到仔细慎重,反复斟酌、修改、加工,既要考虑案例和课程的相关性,也要考虑案例的可信性、针对性、现实性、典型性和时效性[2].否则,所选案例不仅难以促进学生的写作水平,甚至会给学生造成误解.由于应用写作的程式化和枯燥性,学生学习时倍感动力不足、兴趣不浓、效果不佳,因此,介绍的案例还要和学生的学习、生活等有一定的关联度,使他们觉得有话要说,促使他们主动运用所学专业理论知识去探索求知,激发并提升他们的主体参和意识.如教学《总结》时,选择引入诸如《英语学习总结》《校园生活总结》等写作案例;教学《消息写作》时,选择引入大学生记者团成员在校内外媒体上刊发的《消息》写作案例;教学《新闻写作》时,选择大学生记者撰写的校园主题消息报道等等这些典型成功的案例,不仅紧扣教学内容,还让学生产生感情共鸣,避免隔膜感,进而促使学生主动学习,提高教学质量.

(二)讨论案例

引入案例后,围绕教学目标,教师要先积极引导和点拨学生进行自主阅读思考,借以培养学生的发散思维以及找关键、抓重点、擅整合的能力,培育学生主动学习的习惯,帮助学生挖掘问题的解决办法.然后,在全面考量学生的特长、性格、能力等因素的前提下划分讨论小组并进行组内分工,确保各小组优劣势的均衡,以此为基础各小组围绕教学目标对案例进行自由讨论或辩论.学生在不同见解和思路的交汇碰撞中,形成和教学目标基本一致的清晰认知.在讨论案例过程中,学生要发挥学习的主体作用,体现学习的自主性、主动性、积极性.教师在讨论案例的多向互动中,要充分发挥好引导作用,积极指导全班讨论案例,保证讨论主题的正确性和方向性,不偏离教学目标.同时要及时回答学生的提问,主动对学生的讨论结果提出质疑,营造良好的课堂秩序.当学生偏离主题时,教师要及时加以调控;当学生表现不积极,参和性不强时,要善于打破僵局.

(三)总结评价

在案例分析讨论的基础上整理出所应掌握的知识技能点,为后续模拟写作做好相应准备.总结采用小组分别汇报、教师集中总结的方式进行,教师对各小组的观点或见解进行系统化整理,提炼正确认知,指出偏颇之处.对发现的错误认识,教师要进行适当点拨,给出带有启发性和参考性的思路或见解,引导学生进行自主探究,直至得出正确认知,避免直接给出肯定的答案.总结完成后,要及时开展评价,主要对案例本身、讨论过程、讨论结果三个方面进行客观、多元、全面的评价.需要注意的是,要把学生课前准备及讨论参和情况列为重要考核目标,纳入学生讨论过程评价范畴,同时要鼓励学生进行生生互评和自我评价,激发他们的参和热情,使其体会进步的快乐.评价应以正面激励、肯定为主,对有独到见解的学生给予鼓励,以激发他们的热情.

总结:此文是一篇案例教学法论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

参考文献:

1、 案例教学法在高中政治教学中的应用 摘 要:高中政治教学是培养学生思想道德意识的重要教学科目,在高中基础科目教学中占据着重要地位。教育体制的不断改革对高中政治教学提出更高的要求,而。

2、 案例教学法在中学历史教学中的运用 摘 要:历史课程作为培养学生用历史的眼光看问题的方法与能力的一门课程,教学方法是关系教学质量的关键所在。因此,本文对案列教学法进行了分析。首先,。

3、 案例教学法在食品化学教学过程中应用 摘要:生活中处处有化学,在食品中的化学应用非常多,任何事物都具有两面性,食品中的化学处理方法让食品的某些性能有正向改善,但是与此同时也会对食品安。

4、 结果—过程教学法在英语写作教学中实证 摘要:采用实验法和调查问卷法,在本校英语专业二年级两个班70名学生中(每班35人)进行了为期一学期的“结果-过程教学法”的实证研究。研究结果表明。

5、 案例教学法在信息检索教学中应用 [摘 要] 本文分析了信息检索在教学中出现的一系列问题,提出了一种解决该问题的方法:案例教学法;分析了案例教学法在信息检索课堂上的优势:提高学生。

6、 探究案例教学法在高职会计教学中应用 [摘 要] 在当代不少高职院校的教育中,会计专业是比较重点发展的专业,伴随着经济社会发展,社会对复合型的会计专业人才的需求日渐增长,为了适应企业。